“三纲五常”是中国儒家伦理文化中的架构，是儒家政治思想的重要组成，即通过上定名分来教化天下，以维护社会的伦理纲常、政治制度，其中“五常”不包括（ ）

促进学生个性发展的教育,首先应该承认学生的（ ）

从“以人为本”的教育观出发,教育活动的出发点必须是( )

从( )上看，素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，它反映了现代的、先进的教育思想。

传统教育和现代教育的根本区别在于是否重视( )的培养。

承认学生的( )是发挥学生主体性的前提条件。

陈老师拥有娴熟的教育技能，教学效果优良，能凭借扎实的理论功底和丰富的实经验来解决各种教育问题,也能够较好地鼓励、指导别的老师,并不断进行批判反思和探索创新,从而实现自我超越。根据伯林纳的观点,陈老师的专业发展处于( )

不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律,而同一阶段的学生又具有差异性这就要求教师在教育教学过程中做到( )

班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在最后一排。张老师的做法( )。

20世纪末,中国开始的“素质教育运动”的理论基础是( )

1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出，应该把教师职业视为一种( )。