只有把追求真理当做一种内在的需要，才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人，往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此，大学的学者要认清自己“学者的使命”，将献身学术作为安身立命之本，咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽，以学术为志业。这段话意在说明的是（ ）

中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和( )①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为

张老师在学校开始关心如何教好每一堂课,关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论,张老师处在( )

张老师在设计教育教学活动时,会充分考虑学生的个体差异,根据不同发展水平学生的不同需要,选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论,张老师处在( )

张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况,并作深入的反思,为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是( )。

在学校教育中,实施全面发展教育的基本途径是( )。

在我国首先提出“以美育代宗教”的教育家是( )

在我国全面发展教育的组成部分中,保证发展的方向和保持动力作用的是( )

在我国，第一次从法律角度确认了教师职业的专业地位的文件是( )。

在教育中采用“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的方法，违背了个体身心发展的( )规律。

在教育教学的细节中尊重学生的个别差异应做到( )。