15.同学们正在教室聚精会神地听老师讲课,突然从教室外飞进来一只小鸟,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟。这种现象属于()。
A. 随意前注意
B. 随意后注意
C. 无意注意
D. 有意注意
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20.伟华看见天上的浮云,脑中浮现出“骏马”“恐龙”等动物形象。这种现象属于()。
A. 有意想象
B. 无意想象
C. 再造想象
D. 创造想象
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11、在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是()。
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教学方案
D. 教学指南
解析:解析:课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的,有关学科教学内容的指导性文件,也就是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据,是国家管理评价课程的基础。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f416-d50a-c928-c0f5-18fb755e8805.html
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6.发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是()
A. 政治经济制度
B. 生产力发展水平
C. 人口数量和质量
D. 社会意识形态
解析:解析:义务教育具有免费性,其根本取决于国家的经济能力、财力。因此政治经济制度是直接因素,不是根本因素。而生产力决定着教育的规模和速度;制约着教育结构的变化;制约着教育的内容和手段。因此,从根本上制约发展规模和速度的社会因素是生产力发展水平。
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17.张老师在设置教学目标时,既考虑学生的现有知识水平,也考虑他们在老师指导下可以达到的水平,维果斯基将这两种水平之间的差距称为( )。
A. 教学支架
B. 最近发展区
C. 组织者
D. 自我差异性
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16.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论,小张的道德判断处于()
A. 惩罚服从趋向
B. 相对功利趋向
C. 寻求认可趋向
D. 社会契约趋向
解析:解析:柯尔伯格的道德发展阶段理论分为三水平六阶段。三水平是指前习俗水平、习俗水平及后习俗水平。六阶断是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。前习俗水平中的第一阶段为惩罚与服从取向阶段,第二阶段为相对功利取向阶段;习俗水平中第一阶段为寻求取向阶段,第二阶段为遵守法规和秩序取向阶段;后习俗水平的第一阶段为社会契约取向阶段,第二阶段为普遍伦理取向阶段,也称为原则或良心取向阶段。本题中小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务,根据柯尔伯格的道德发展阶段理论,小张的道德判断处于社会契约取向阶段。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f3e1-2790-c700-c0f5-18fb755e8806.html
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14.隐藏图形测验中,要求被试在较复杂的图形中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图1中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为()
A. 整体性
B. 序列性
C. 场独立性
D. 场依存性
解析:解析:隐蔽图形测验通常用来评定个体的场依存型和场独立型两种认知方式。容易地将一个目标从它的背景中分离出来,不易受外来因素的影响和干扰的能力属于场独立型,相反,在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点属于场依存型。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f416-f6f7-a948-c0f5-18fb755e8802.html
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3.有的人在逆境中奋起,有的人在逆境中消沉;有的人在顺境中如鱼得水;有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明()。
A. 顺境有利于人的发展
B. 环境好坏决定人的发展
C. 逆境有利于人的发展
D. 人对环境影响有能动性
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1.在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专著是()
A. 《普通教育学》
B. 《大教学论》
C. 《教育过程》
D. 《论教学过程最优化》
解析:解析:美国教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中明确提出发现学习。
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3.马克思认为,复杂劳动等于加倍的简单劳动,这主要说明教育具有哪种功能()
A. 经济功能
B. 政治功能
C. 文化功能
D. 人口功能
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