1.在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专著是()
A. 《普通教育学》
B. 《大教学论》
C. 《教育过程》
D. 《论教学过程最优化》
解析：解析:美国教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中明确提出发现学习。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f3e1-2790-bf30-c0f5-18fb755e8800.html
点击查看答案
13.晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法,力求—题多解。小红的思维方式属于()
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 具体思维
解析：解析:聚合思维是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维;发散思维是指从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维;常规思维是指人们运用已获得的知识经验,按照惯常的方式解决问题的思维;具体思维是运用已有表象进行的思维活动。本题中晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法,力求一题多解的思维方式即属于发散思维。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f3e1-2790-c700-c0f5-18fb755e8803.html
点击查看答案
7.我国新一轮基础教育课程改革中,课程评价功能更加强调的是()。
A. 甄别与鉴定
B. 选拔与淘汰
C. 促进学生分流
D. 促进学生发展与改进教学实践
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f3de-faaa-bcc0-c0f5-18fb755e8806.html
点击查看答案
11.某中学为了对学生进行思想品德教育,组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。该校采用的这种德育方法是()。
A. 实际锻炼法
B. 情感陶冶法
C. 说服教育法
D. 个人修养法
解析：解析:情感陶冶法指的是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境,潜移默化地培养学生品德的方法。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f416-b7fb-2e18-c0f5-18fb755e8800.html
点击查看答案
9.陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为()
A. 诊断性评价
B. 相对性评价
C. 终结性评价
D. 形成性评价
解析：解析:诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了解学生的现有水平及个别差异,以便安排教学而进行的评价;相对性评价又称为常模参照性评价,是指评价时以学生所在团体的平均成绩作为参照标准,根据其在团体中的相对位置来报告评价结果;终结性评价是指通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行,是对学生最终学习效果的评价;形成性评价通产是指教学过程中了解学生的学习进展情况,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,本题中的教学评价即为形成性评价。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f3e1-2790-c318-c0f5-18fb755e8805.html
点击查看答案
12、建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于()。
A. 注意集中
B. 注意分心
C. 注意分配
D. 注意转移
解析：解析:本题考查注意的品质相关内容。注意分心是指离开了当前任务,被无关事物所吸引。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f417-1fe6-c5a0-c0f5-18fb755e8803.html
点击查看答案
16.张丽在进行道德判断时,能够超越某种规章制度,更多考虑道德的本质,而非具体的原则,根据科尔伯格的道德发展阶段论,其道德发展处于哪一阶段? ()
A. 社会契约
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 普遍伦理
解析：解析:普遍伦理取向阶段,又称良心公正阶段、普遍的伦理原则定向,处于此阶段的儿童青少年能够依据生命的价值、全人类的正义、个人尊严等更高的道原则,认为“公正高于法律”。张丽进行道德判断更倾向于基于道德原则进行判定,属于普遍伦理取向阶段的表现。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f417-1deb-66e8-c0f5-18fb755e8803.html
点击查看答案
4.在“中学为体,西学为用”的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制,在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是()
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f3e1-2618-a208-c0f5-18fb755e8803.html
点击查看答案
15.钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿,然后再叫学生回答,以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中,钱老师所采用的课堂管理方式是( )。
A. 团体警觉
B. 替代强化
C. 最小干预
D. 处理转换
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f417-1c82-9ba0-c0f5-18fb755e8805.html
点击查看答案
14.杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”,杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展? ()
A. 动作思维
B. 直觉思维
C. 辐合思维
D. 发散思维
解析：解析:本题考查思维的种类。发散思维又称求异思维、辐射思维,是从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种正确答案:的思维。题中“一题多解”属于发散思维。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f417-1afc-1ec8-c0f5-18fb755e8806.html
点击查看答案
