A、 斯宾塞《教育论》
B、 杜威《儿童与课程》
C、 博比特《课程》
D、 泰勒《课程与教学的基本原理》
答案:C
解析:解析:博比特《课程》
A、 斯宾塞《教育论》
B、 杜威《儿童与课程》
C、 博比特《课程》
D、 泰勒《课程与教学的基本原理》
答案:C
解析:解析:博比特《课程》
A. 形成良好的道德意志
B. 形成良好的道德环境
C. 形成良好的道德情感
D. 形成良好的道德习惯
解析:解析:道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。道德行为的养成需要经过不断练习,养成道德习惯。道德习惯可以使人的道德行为达到自动化。形成良好的道德习惯可以使学生在不同情境中也能表现出良好的道德行为。
A. 确保学生的独立地位
B. 维持正常课程秩序
C. 维护教师的中心地位
D. 调动学生的积极性
解析:解析:本题考查教学过程的基本规律。在教师主导与学生主体的教学过程基本规律中,作为教师主导作用的发挥主要通过发挥学生主体地位,调动学生积极性来进行反映。
A. 以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B. 以理论教学为主还是以实践教学为主
C. 以学科教学为主还是以活动教学为主
D. 以传授知识为主还是以培养能力为主
解析:解析:实质教育以传授知识为主,形式教育是以培养能力为主。
A. 国家一级管理
B. 国家、地方二级管理
C. 国家、地方、学校三级管理
D. 国家、地方、学校、教研室四级管理
解析:解析:2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,我国基础教育课程实行国家、地方、学校三级管理。
A. 形成性评价
B. 终结性评价
C. 诊断性评价
D. 标准性评价
解析:解析:形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生进行的评价。题干的表述体现了形成性评价。
A. 指导性教学
B. 情景教学
C. 非指导性教学
D. 程序教学
解析:解析:非指导性教学模式是20世纪中期,美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中,形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调,教师是促进者,学生自我发起的学习与教学模式。
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教学方案
D. 教学指南
解析:解析:课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的,有关学科教学内容的指导性文件,也就是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据,是国家管理评价课程的基础。
A. 社会流动功能
B. 文化传递功能
C. 社会改造功能
D. 人口控制功能
解析:解析:教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高,能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间的转换调整和变化,以充分发挥其个性特长,展现其智慧才能,实现其人生抱负。
A. 《理想国》
B. .《巨人传》
C. .《太阳城》
D. .《爱弥儿》
A. 教学支架
B. 最近发展区
C. 组织者
D. 自我差异性