1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
解析：解析:孔子主张因材施教,强调有教无类。
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3、社会成员经由教育的培养,筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及各层组织之间转化和调动。这种教育功能是()。
A. 社会流动功能
B. 文化传递功能
C. 社会改造功能
D. 人口控制功能
解析：解析:教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高,能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间的转换调整和变化,以充分发挥其个性特长,展现其智慧才能,实现其人生抱负。
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2.旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有()。
A. 相对独立性
B. 历史局限性
C. 社会制约性
D. 社会能动性
解析：解析:本题考查教育的社会属性。题干反映出教育的相对独立性,强调教育具有自身特点、规律和能动性,且在内容方式等方面有继承性,与社会之间具有能动性。
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12.陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后,为考试也倍加努力学习,力争取得优异成绩。这种变化属于()。
A. 直接强化
B. 替代强化
C. 自我强化
D. 内部强化
解析：解析:本题考查强化。替代强化是指学习者因观察到榜样的行为受到强化而使自己间接地受到强化,因此,陈东看到自己的好朋友受到奖励而引发自己也努力学习属于替代强化。
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17.在老师指导下,学生利用图示方式对知识进行归纳整理,以促进自己对所学知识的掌握,学生采用的这种学习策略是()。
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 监控策略
D. 组织策略
解析：解析:结构图、流程图属于组织策略。
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9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是()
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 谈话法
D. 演示法
解析：解析:苏格拉底创立的“问答法”又称“产婆术”。谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答、对话的形式来引导学生思考、探究、获取或巩固知识,促进学生智能发展的方法。问答法是指师生之间的问答,而讨论法是侧重于学生之间的讨论。
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9.王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时,以磷化氢的“自燃”现象,说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因,对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是()。
A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 科学性和思想性相结合原则
D. 启发性原则
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5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是()。
A. 遗传因素
B. 社会环境
C. 教育影响
D. 个体实践
解析：解析:题干中不同时期、地域、民族和阶层体现的是社会环境对人发展的影响。
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18.陈亮-想到明天要在课堂上就坐立不安,感到心跳加快,脸红,出冷汗。这种表现属于,()
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10.把两个或两个以上年级的学生编在一个年级,在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是()。
A. 合作学习
B. 复式学习
C. 小班教学
D. 分层教学
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