6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实践活动”,开设的学段是()
A. 小学一年级至高中
B. 小学三年级至高中
C. 小学五年级至高中
D. 初中—年级至高中
解析：解析:中小学综合实践活动课程的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等。开设学段为小学三年级至高中。(根据新规定本题应选A.,新规定为小学一年级到高中,出题年份早于新规定,故与新规定答案不符。考试的时候看题干要求,有A.选A.,没A.选B.)
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18.刚进入高一,赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢,这么早想这个事根本没必要,但就是控制不住,以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是()。
A. 强迫观念
B. 强迫行为
C. 恐惧观念
D. 恐惧行为
解析：解析:强追症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情,强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。赵峰明知道一个想法本身没有意义,但仍然不断反复思考,无法控制,属于强迫观念。
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17.廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为,这种做法属于()。
A. 认真法
B. 代币法
C. 脱敏法
D. 消退法
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4.马克思主义认为,实现人的全面发展的唯一途径是()。
A. 学校教育与社会教育相结合
B. 脑力劳动与体力劳动相结合
C. 教育与生产劳动相结合
D. 知识分子与工人农民相结合
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7.有人认为教育投资是有效的生产性投资,这种观点主要反映了教育的哪种功能?()
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 生态功能
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15.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征()
A. 态度特征
B. 情感特征
C. 情绪特征
D. 意志特征
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11.“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育过程规律?( )
A. 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C. 德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程
D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
解析：解析:“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”分别对应了情、知、行、意。因此,德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
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14.杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”,杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展? ()
A. 动作思维
B. 直觉思维
C. 辐合思维
D. 发散思维
解析：解析:本题考查思维的种类。发散思维又称求异思维、辐射思维,是从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种正确答案:的思维。题中“一题多解”属于发散思维。
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15.张老师让学生在规定的时间内写出带有“口”的字。李强不仅写出了与口的****字,如"吃、喊、吐、叫”,还写出其他类别的字,如“邑、困、照、赢"等。这主要反映的是李强的哪一种思维能力?()
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 抽象思维
D. 动作思维
解析：解析:发散思维
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5.“今天的教育就是明天的经济,教育已经成为经济发展的杠杆”,这说明教育具有()。
A. 科学性
B. 阶段性
C. 生产性
D. 独立性
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