A、 注意集中
B、 注意分心
C、 注意分配
D、 注意转移
答案:B
解析:解析:本题考查注意的品质相关内容。注意分心是指离开了当前任务,被无关事物所吸引。
A、 注意集中
B、 注意分心
C、 注意分配
D、 注意转移
答案:B
解析:解析:本题考查注意的品质相关内容。注意分心是指离开了当前任务,被无关事物所吸引。
A. 抑郁.
B. 癔症
C. 焦虑
D. 社交恐惧
解析:解析:社交恐惧
A. 无意注意
B. 无意后注意
C. 有意注意
D. 有意后注意
解析:解析:无意注意是没有预定目的不需要意志努力的注意。课堂上学生被小鸟吸引了注意力,这种情况下的注意是无目的的不知不觉的无意注意。
A. 内部的,不稳定的,可控因素
B. 内部的,不稳定的,不可控因素
C. 内部的,稳定的,可控因素
D. 内部的,稳定的,不可控因素
解析:解析:根据维纳成败归因理论,努力程度是内部、不稳定、可控的因素。
A. 社会道德要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾
B. 学习德育要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾
C. 学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾
D. 学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾
解析:解析:学生品德发展的内部矛盾是社会通过教育者对学生提出的道德要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾。
A. 教育必须为社会主义现代化建设服务,为社会生活服务
B. 教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务
C. 教育必须为社会主义物质文明建设服务,为精神文明建设服务
D. 教育必级为社会主义建设服务,为人的发展服务下
解析:解析:《中华人民共和国教育法》第五条教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
A. 直接干预
B. 替代强化
C. 团体警觉
D. 处理转换
解析:解析:班杜拉的社会学习理论指出:替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。王建看了看冯军,也开始认真听讲了,是替代强化的表现。
A. 客观性
B. 规范性
C. 历史性
D. 强制性
解析:解析:客观性
A. 形成良好的道德意志
B. 形成良好的道德环境
C. 形成良好的道德情感
D. 形成良好的道德习惯
解析:解析:道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。道德行为的养成需要经过不断练习,养成道德习惯。道德习惯可以使人的道德行为达到自动化。形成良好的道德习惯可以使学生在不同情境中也能表现出良好的道德行为。
A. 教师的人格特点
B. 教师的教学水平
C. 教师对学生的期望
D. 教师的威信
A. 整体性
B. 序列性
C. 场独立性
D. 场依存性
解析:解析:隐蔽图形测验通常用来评定个体的场依存型和场独立型两种认知方式。容易地将一个目标从它的背景中分离出来,不易受外来因素的影响和干扰的能力属于场独立型,相反,在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点属于场依存型。