3.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。
A. 是否有目的地培养人
B. 是否促进人的发展
C. 是否促进社会发展
D. 是否具有组织性和系统性
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5.“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?()
A. 环境决定论
B. 遗传决定论
C. 教育万能论
D. 儿童学理论
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21.中学生小阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导,最可行的办法是()
A. 放松训练法
B. 系统脱敏法
C. 理性情绪法
D. 代币强化法
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1.在教育史上,重视实科教育,主张学生学习的自觉性,强调教育为完美生活做准备的教育家是()
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 斯宾塞
D. 杜威
解析：解析:斯宾塞,英国哲学家、社会学家。他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”,所提出的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争。重视实科教育,强调教育为未来完美生活做准备。
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1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
解析：解析:孔子主张因材施教,强调有教无类。
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14.郭老师上课时,边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现,并取得了良好的教学效果。这反映了那种注意品质()
A. 注意的稳定
B. 注意的分配
C. 注意的范围
D. 注意的转移
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7.“教育的主要任务在于使学生的官能得到发展,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的”。这种观点属于()
A. 实质教育论
B. 形式教育论
C. ****论
D. 现代教育论
解析：解析:形式教育
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20.作为教学的一部分,课堂管理能够教给学生一些行为准则,并促使学生行为从他律到自律的转变,这说明课堂管理具有()。
A. 维持功能
B. 缓冲功能
C. 发展功能
D. 解释功能
解析：解析:发展功能是指促进学生自我管理能力的形成。
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11.子路对教育的作用不以为然说:南山有竹,人不去管它照样长得直;砍来当箭,照样能穿透犀牛皮。孔子对他说若是将砍来的竹子刮光装上箭头,磨得很利,岂不射的更深吗?子路接受了孔子的教诲成为孔门的学生。孔子做法体现哪一德育原则()
A. 一致性与连贯性原则
B. 理论联系实际原则
C. 长善救失原则
D. 疏导原则
解析：解析:孔子针对子路对教育作用的不以为然,提出经过加工后的竹子能够射的更远,意为经过教育的人能取得更好的成就,由此改变子路的观点。这符合疏导原则的内涵。
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4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是()。
A. 《理想国》
B. 《巨人传》
C. 《教育论》
D. 《爱弥儿》
解析：解析:卢梭的教育著作是《爱弥儿》。《理想国》是柏拉图;《巨人传》是拉伯雷;《教育论》是斯宾塞。
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