A、 中等偏下水平
B、 中等水平
C、 中等偏上水平
D、 高水平
答案:A
解析:解析:耶克斯一多德森定律表明:任务难度越高,最佳动机水平越低;反之任务难度低,动机水平越高。当任务难度较高的时候,最佳动机水平应该是中等偏下的水平。
A、 中等偏下水平
B、 中等水平
C、 中等偏上水平
D、 高水平
答案:A
解析:解析:耶克斯一多德森定律表明:任务难度越高,最佳动机水平越低;反之任务难度低,动机水平越高。当任务难度较高的时候,最佳动机水平应该是中等偏下的水平。
A. 整体性
B. 序列性
C. 场独立性
D. 场依存性
解析:解析:隐蔽图形测验通常用来评定个体的场依存型和场独立型两种认知方式。容易地将一个目标从它的背景中分离出来,不易受外来因素的影响和干扰的能力属于场独立型,相反,在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点属于场依存型。
A. 宣泄
B. 升华
C. 补偿
D. 认知重组
解析:解析:对挫折情景的重新认识与评价,称为认知重组,小强认真分析失败的原因,找到了问题,确定了新的方向,属于认知重组。
A. 对教学重点在语音、语调上予以强调
B. 发现个别学生上课走神时,立即点名批评
C. 讲课前公布学生成绩
D. 用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目
解析:解析:无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。强烈的、变化的刺激以引起学生的无意注意。教师对教学重点在语音、语调上强调可以引起学生的无意注意,使学生注意到教学重点,属于正确运用无意注意规律。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
解析:解析:精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。题干中老师采用的是谐音联想记忆的方法,属于精细加工中的记忆术。
A. 教师促成
B. 群体促成
C. 任务促成
D. 自我促成
解析:解析:任务促成的纪律是指某一项任务会引起学生的高度注意,而对其他诱人的活动置之不理。因此,本题中,小组成员遵循的纪律属于任务促成的纪律。
A. 绝对感觉阈限
B. 绝对感受性
C. 差别感觉阈限
D. 差别感受性
A. 自我促成的纪律
B. 任务促成的纪律
C. 规则促成的纪律
D. 集体促成的纪律
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 组织学习
D. 并列学习
解析:解析:下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。题干中是先学习蔬菜、水果、肉这些上层概念,后学习下层概念,再要求学生把下层概念纳入到上层概念中,属于下位学习。
A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 热情
解析:解析:激情
A. 社会契约
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 普遍伦理
解析:解析:普遍伦理取向阶段,又称良心公正阶段、普遍的伦理原则定向,处于此阶段的儿童青少年能够依据生命的价值、全人类的正义、个人尊严等更高的道原则,认为“公正高于法律”。张丽进行道德判断更倾向于基于道德原则进行判定,属于普遍伦理取向阶段的表现。