4.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象,旨在改进教育实践,而不在于理论构建的研究属于()。
A. 实验研究
B. 行动研究
C. 调查研究
D. 个案研究
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5.孔子曰:“上好礼,则民莫不敢不敬。上好义,则民莫不敢不服。上好信,则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子则至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容()。
A. 具有灵活性
B. 脱离社会生产
C. 具有全面性
D. 结合社会生产
解析：解析:这句话的意思是说“在上位者只要重视礼,老百姓就不敢不敬畏;在上位者只要重视义,老百姓就不敢不服从;在上位的人只要重视信,老百姓就不敢不用真心实情来对待你”,强调了把礼义信这一儒家思想作为教育的内容,忽视了与生产劳动的相结合。
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21.王建在课堂上玩手机,老师没有直接提出批评,而是表扬认真听讲的冯军。王建看了看冯军,也开始认真听讲了。该老师使用的课堂理方法是()。
A. 直接干预
B. 替代强化
C. 团体警觉
D. 处理转换
解析：解析:班杜拉的社会学习理论指出:替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。王建看了看冯军,也开始认真听讲了,是替代强化的表现。
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16、晓军上中学后,自尊心越来越强,自我评价越来越客观全面,自我控制能力明显提高,这反应的是晓军自我意识哪一方面的发展()。
A. 生理自我
B. 心理自我
C. 社会自我
D. 物质自我
解析：解析:心理自我阶段是在青春期开始形成和发展的,处于该阶段的青年,他们的自我评价越来越客观、公正和全面,且具有社会道德性,并在此基础上形成自我理想,追求最有意义和最有价值的目标。题干的描述符合该阶段的特点,故选B.。
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7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于()
A. 国家课程
B. 地方课程
C. 校本课程
D. 生本课程
解析：解析:地方课程又称地方本位课程,是指各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济、政治、文化的发展水平及其人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发、设计、实施的课程。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f416-b985-e4f8-c0f5-18fb755e8806.html
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2.在教育目标的分类中,美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()
A. 知识,技能和技巧
B. 知识,理解和应用技能
C. 认知、情感和动作技能
D. 认知、应用和评价功能
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7、李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长,引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?()
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 连贯性
D. 差异性
解析：解析:李老师针对学生不同的特点进行因材施教,体现了适应差异性的特点。
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12.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是()
A. 理解性
B. 选择性
C. 恒常性
D. 整体性
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2.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()
A. 《学记》
B. 《孟子》
C. 《论语》
D. 《中庸》
解析：解析:《学记》是我国宝贵的教育文献,也是世界上最早的教育专著,标志着中国古代教育思想专门化的形成,被称为中国“教育学的雏形”。因此,人类历史上最早专门论述教育问题的著作是《学记》。
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6.在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行()
A. 六三分段设置
B. 五四分段设置
C. 九年整体设置
D. 多种形式设置共存
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