A、 下位学习
B、 上位学习
C、 组织学习
D、 并列学习
答案：A
解析：解析:下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。题干中是先学习蔬菜、水果、肉这些上层概念,后学习下层概念,再要求学生把下层概念纳入到上层概念中,属于下位学习。
A、 下位学习
B、 上位学习
C、 组织学习
D、 并列学习
答案：A
解析：解析:下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。题干中是先学习蔬菜、水果、肉这些上层概念,后学习下层概念,再要求学生把下层概念纳入到上层概念中,属于下位学习。
A. 理论联系实际
B. 循序渐进
C. 直观性
D. 启发性
解析：解析:理论联系实际
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 超习俗水平
解析：解析:该儿童处于社会契约定向阶段,属于后习俗水平。
A. 《理想国》
B. 《政治学原理》
C. 《论雄辩家》
D. 《论演说家的教育》
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 标准性评价
解析：解析:档案袋评价强调过程,属于形成性评价。
A. 是否有目的地培养人
B. 是否促进人的发展
C. 是否促进社会发展
D. 是否具有组织性和系统性
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 粘液质
D. 抑郁质
A. 零迁移
B. 逆向迁移
C. 负迁移
D. 正迁移
解析：解析:根据迁移的性质不同,即根据迁移的影响效果不同划分,学习迁移分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。题干中学习了三角形和长方形的面积公式之后,对梯形面积公式的学习起到一种积极的促进作用,是正迁移的体现。
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 互动学习
解析：解析:面临知识内容比较复杂,结构化程度很高的时候,宜采用以教师为中心的教学方式,根据题目选项得知为接受学习。
A. 国家课程
B. 地方课程
C. 校本课程
D. 生本课程
解析：解析:地方课程又称地方本位课程,是指各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济、政治、文化的发展水平及其人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发、设计、实施的课程。
A. 社会流动功能
B. 文化传递功能
C. 社会改造功能
D. 人口控制功能
解析：解析:教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高,能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间的转换调整和变化,以充分发挥其个性特长,展现其智慧才能,实现其人生抱负。
