A、 内部的,不稳定的,可控因素
B、 内部的,不稳定的,不可控因素
C、 内部的,稳定的,可控因素
D、 内部的,稳定的,不可控因素
答案:A
解析:解析:根据维纳成败归因理论,努力程度是内部、不稳定、可控的因素。
A、 内部的,不稳定的,可控因素
B、 内部的,不稳定的,不可控因素
C、 内部的,稳定的,可控因素
D、 内部的,稳定的,不可控因素
答案:A
解析:解析:根据维纳成败归因理论,努力程度是内部、不稳定、可控的因素。
A. 政治制度
B. 经济制度
C. 人口变化
D. 文化传统
解析:解析:人口结构决定各级各类学校的比例构成及地区分布等。近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整,做到各级各类教育学校布局合理,体现了人口因素对教育的影响。
A. 抑郁.
B. 癔症
C. 焦虑
D. 社交恐惧
解析:解析:社交恐惧
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
解析:解析:不平衡性,通常情况下,一方面表现出个体的不同系统在发展的速度、发展的起讫时间与到达成熟时期的进程不同;另一方面也表现出同一功能特性发展的不同时期有不同的发展速度。
A. 环境
B. 生理
C. 刺激
D. 认知
解析:解析:沙赫特的情绪两因素说理论认为,生理唤醒和环境因素都不能单独地决定情绪,情绪发生的关键取决于认知因素。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析:解析:能理解“物质决定意识,意识反作用于物质”体现了学生抽象思维的发展、辩证思维的出现,符合形式运算阶段的特征,故选D.。
A. 形成性评价
B. 终结性评价
C. 诊断性评价
D. 标准性评价
解析:解析:形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生进行的评价。题干的表述体现了形成性评价。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
解析:解析:隐形课程也称潜在课程、隐蔽课程、无形课程、自发课程,是指学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定,但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果。校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分,即属于隐形课程。
A. 有意想象
B. 无意想象
C. 再造想象
D. 创造想象
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
A. 积极型
B. 对抗型
C. 消极型
D. 失控型
解析:解析:消极的课堂气氛的特征是:课堂纪律问题较多,师生关系疏远;学生无精打采,注意力分散,反应迟钝;多数学生处于被动应付教师的状态;不少学生做小动作,情绪压抑等。