解析：解析:职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面:一是情绪耗竭,主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。二是去个性化,即刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。三是个人成就感低,表现为消极地评价自己,贬低自己工作的意义和价值。孟老师的表现体现为去个性化。

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3.马克思认为,复杂劳动等于加倍的简单劳动,这主要说明教育具有哪种功能()

A. 　经济功能

B. 　政治功能

C. 　文化功能

D. 　人口功能

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19.鉴于何雷这学期各方面有明显进步,学校撤销了对他原有的警告处分。学校采用的行为矫正方法属于()

A. 　正强化.

B. 　负强化

C. 　正惩罚

D. 　负惩罚

解析：解析:负强化

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1.在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是()

A. 　卢梭

B. 　培根

C. 　康德

D. 　洛克

解析：解析:英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623)一文中,首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。

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2.“近朱者赤,近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响? ()

A. 　遗传

B. 　环境

C. 　教育

D. 　个体活动

解析：解析:“近朱者赤,近墨者黑”体现了环境对人的发展的影响。

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20.根据富勒等人的教师发展阶段论,衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注()。

A. 　生存

B. 　情境

C. 　未来

D. 　学生

解析：解析:福勒布朗的教师专业发展三阶段理论指岀:能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

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18.沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是()

A. 　环境

B. 　生理

C. 　刺激

D. 　认知

解析：解析:沙赫特的情绪两因素说理论认为,生理唤醒和环境因素都不能单独地决定情绪,情绪发生的关键取决于认知因素。

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A. 　引导性

B. 　简捷性

C. 　直接性

D. 　实践性

解析：解析:在教学认识中,走的是一条认识的捷径,是一种科学文化知识的再生产,因此,教学活动将要教授的课程内容经过筛选和科学编排,用更有利于学生接受、更符合现代社会价值观念的方式传递给学生,过程中省略掉很多知识获取的过程,具有认识的简捷性。学生短时间内学会复杂的知识,体现的是复杂知识以简捷的面目呈现,被迅速接受和学习。

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9.在一堂化学课上,张老师运用分子模型和挂图,帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师才用的教学方法是()。

A. 　实验法

B. 　练习法

C. 　作业法

D. 　演示法

解析：解析:老师运用直观教具(分子模型)和挂图辅助教学,即运用了演示法。

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A. 　平衡性

B. 　独立性

C. 　闭锁性

D. 　动荡性