德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以应是（　）。

能较客观精确反映发育成熟程度的是（   ）。

学校教育具有（ ），可以大大提高人的发展效率。

学校教育以其明确的培养目标，规定着个体发展的（ ）。

我国西北高原的人群与江南水乡的人群具有明显的地域特点，说明人的发展受（ ）因素影响。

“一两遗传胜过一吨教育”的观点过分夸大了（ ）的作用。

人追求完整的、和谐而自由的发展，具有（　）

人的发展要受到一定历史条件的现实条件的制约，具有（　），任何对现实条件的盲目超越往往会导致人性的扭曲与灾难。

人在活动中具有目的性、计划性和预见性，也具有（），内在地决定了人的发展的自主自觉特点，因而人不会消极被动接受教育。

因为人的发展具有（ ），所以，教育活动始终要把促进学生的自我意识的形成和自我教育能力的培养放在重要位置。

人的发展的（ ）告诉我们，人是可教育的和必须受教育的，才能使新生的个体成为人。