4、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:( )练习运用。
A. 在各科教学活动以及日常生活中。
B. 在口语交际课中
C. 在家庭生活中
D. 在与社会人群交往中
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5、课程目标中各个学段相互联系,( ),最终全面达成总目标。
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11、教师是学习活动的( )者和引导者。
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3、课程目标九年一贯 整体设计。课程目标根据知识与能力、过程与方法、( )三个维度设计。
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7、语文课程评价要注意识字与写字 、阅读、写作 、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系,注意知识与能力 、过程与方法、情感态度价值观的( )。
A. 目标达成
B. 相互交融
C. 综合评价
D. 相互独立
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10、第三学段要求学生有较强的独立识字能力,累计认识常用汉字3000个左右,其中 ( )个左右会写。
A. 2100
B. 2400
C. 2500
D. 2700
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2、课程的基本理念:1.( );2.正确把握语文教育的特点3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程。
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12、5至6年级要求学生在阅读中了解文章的表达顺序 ,体会作者的思想感情 ,初步领悟文章基本表达方法。背诵优秀诗文( )篇。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于( )万字。
A. 70、120
B. 60、80
C. 60、100
D. 70、100
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11、初步学会默读,做到不出声不指读。5至6年级要求学生默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于( )字。
A. 320
B. 250
C. 400
D. 300
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6、语言文字是最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。( )的统一,是语文课程的基本特点。
A. 工具性与人文性
B. 交际性与人文性
C. 工具性与文学性
D. 文学性与交际性
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