11
教育目的从其被实际所重视的程度看,可以划分为

11
在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代,这种功能称之为

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决定着教育的内容和手段的是

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制约着教育的规模速度和结构的是

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制约教育目的的性质和思想品德教育的内容的是

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认为教育不单是一种消费活动,也是一种投资活动,具有提高劳动生产率、促进生产的经济的效益的理论是

6
以谋求教育从制度上、思想上摆脱政治行为或政治信仰的干预为主要诉求。

5
遗传在人的身心发展中的主要作用是

4
有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益。这一理论的提出者是美国经济学家

3
教育通过使受教育者人格的提升和完善,使他们体验到精神上的幸福。这指的是

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教育在一定程度上复制现有的社会关系,再现了社会的不平等,说明教育具有