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简答题
30.材料:为了改变历史教学总是死记硬背，学生不喜欢上历史课的状况，吕老师采取灵活多样的教学方法。
30.材料:为了改变历史教学总是死记硬背，学生不喜欢上历史课的状况，吕老师采取灵活多样的教学方法。
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次“身价互换"，假如你是张良，
当一个老人让你到桥下检鞋子时，你会怎么做？如果检上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做？你和张良的
选择否一样? 在学习中国近现代史时，吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发
挥的重要作用，思考‘如果我生活在那个时代，我会怎么办”等问题。在吕老师的课堂上，同学们时而引
经据典开展讨论，时而穿越时空“还原”历史或重构”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学生
因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题：请结合材料,从教育观的角度,评析老师的教育行为。(14 分)
答案解析
正确答案：答案:材料中吕老师的教育行为是正确的，体现了素质教育观的相关要求。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。努力开发每个学生的特长和潜能，使所有学生都能得到平等健康的
发展。材料中吕老师没有因为有些学生不喜欢历史而放弃这些学生，而是采用灵活多样的教学方法，促进
学生的发展。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求学生全面发展和整体发展，要求德、智、体、美
各方面并重。材料中的吕老师没有拘泥于课本知识的灌输，没有只重视智育，体现了促进学生的全面发展。
（3）素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养。要求教师加强对学生实践能力的培养，鼓励学生自己
调查、探索、运用自己的知识去创造性的解决问题。材料中吕老师让学生与历史人物做 “身价互换"，引
导学生引经据典开展讨论，穿越时空“还原”历史或“重构”历史，促进了学生创新精神和实践能力的培
养。
（4）素质教育促进学生的主动精神，注重学生个性发展。素质教育强调学生创新精神的培养是以学生主动
精神和个性发展为基础的，材料中吕老师采用灵活多变的教学方式，做到了因材施教，促进学生个性的发
展。
总之，吕老师的行为践行了素质教育观，值得我们学习。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。努力开发每个学生的特长和潜能，使所有学生都能得到平等健康的
发展。材料中吕老师没有因为有些学生不喜欢历史而放弃这些学生，而是采用灵活多样的教学方法，促进
学生的发展。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求学生全面发展和整体发展，要求德、智、体、美
各方面并重。材料中的吕老师没有拘泥于课本知识的灌输，没有只重视智育，体现了促进学生的全面发展。
（3）素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养。要求教师加强对学生实践能力的培养，鼓励学生自己
调查、探索、运用自己的知识去创造性的解决问题。材料中吕老师让学生与历史人物做 “身价互换"，引
导学生引经据典开展讨论，穿越时空“还原”历史或“重构”历史，促进了学生创新精神和实践能力的培
养。
（4）素质教育促进学生的主动精神，注重学生个性发展。素质教育强调学生创新精神的培养是以学生主动
精神和个性发展为基础的，材料中吕老师采用灵活多变的教学方式，做到了因材施教，促进学生个性的发
展。
总之，吕老师的行为践行了素质教育观，值得我们学习。
