31.材料:我班上有两个个头相近,名字读者相似的女生。一个叫梁钰,爱好跳舞,但学习基础不太好;一个叫杨瑜,擅长书法,除数学外,其他功课都很优秀。梁钰一直把自己成绩不好归结为记忆力差。但经我的现察与分析,一是她学习方法不对,二是不能持之以恒,对此,我给她提出了建议。一开始,梁钰还按我的建议去学习,非常有劲头。但坚持不到半学期就松懈了,总说自己***,学习刚有一点儿起色,又退步了。对杨瑜,我也和她一起分析了数学学习问题,提出了建议。自此,她主动找老师和数学成绩好的同学请教,数学学习进步很大,这让杨瑜非常开心,对学好数学也有了信心。期中考试后,我在班会上进行小结,我准备这样表杨瑜:“杨瑜,老师发现你是一个能够自我反思,积极进取的孩子,我为你的进步而高兴!但你也要知道学习如逆水行舟,不进则退,希望你再接再厉,争取更大的进步!”但由于我的口误,把杨瑜说成了梁钰,说完后同学们都瞪大了眼睛,我才意识到自己粗心大意了,想改口又怕伤了梁钰的自尊心。我干脆将错就错,又补充了一句:“梁钰,学习贵在坚持,你能坚持努力吗?”梁钰羞涩又略带惊喜地说:“嗯嗯嗯,好好好!”接着,我又对杨瑜的表现进行表扬。这次班会后,梁钰在学习上有了变化,学习成绩也有了提高。问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析“我”的教育行为。(14分)

3.某市教育行政部门组织名师录制课堂教学视频,并提供给农村教师作为教学资源。该做法()

2.初一(6)班的康老师跟同事抱怨:“有的学生学习习惯差,怎么也学不好,他们在初二、初三肯定跟不上。”康老师的这种说法()

1.肖老师认为:“教师在教学中不能只关注学科层面的知识,建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为行动指南。这表明肖老师所处的教师发展阶段是()

31.材料:晓奇小学的时候成绩好,上中学之后因为考试失败,所以认为自己不是学习的料,放弃努力了问题:(1)请用动机归因理论结合案例中晓奇出现的问题及其原因。(12分)(2)张老师应该向***哪些教育建议?(6分)

30.材料：初中生王力擅长绘画,也是积极上进的学生。但他行为散漫,无纪律，常画些小动物，写上同学的名字来取笑，当班主任李老师批评他时，他低着头，声音颤颤地说:：“老师，我错了，以后再也不画了”,李老师和他说:"喜欢画画没错啊，可画家是用画笔来表现思想情感的，应歌颂美好的事物。”说到这儿，王力的头又低了下去。李老师接着说:“咱们班想请你负责板报，你要把特长充分发挥出来。”他一听，兴奋地说:“老师，我保证把板报办好!”此后，王力发生了不小变化，办板报也很认真负责。有一天，宣传委员找到李老师，气呼地说:”李老师，王力把板报全擦了,还说我们是笨蛋,我们的字配不上他的画，他画得再好，我们也得不了奖。”李老师一进教室便看见王力也在生气，他说他担心班级板报取不上名次。李老师肯定了他热爱集体、精心设计的工作态度，接着又帮助他分析个人与集体的关系，教育他尊重别人的劳动,树立正确的荣誉观，他频频点头,也承认了错误，并保证重新设计，完善板报。结果板报在全校评比中获得了二等奖。王力的进步是可喜的，但有时还比较散漫，以为只要笔下有功夫，其他无关紧要。在学校举办的新风画展评比中，他以为夺魁稳操胜券，结果只得了第四，便非常失望。李老师问他对评选结果有何感想，他振振有词:李老师，我认为被评为第四的原因有两条，一是我的画位置摆的不好;二是同学们不会欣赏水墨画。李老师严肃地说:“你的画立意不够深，境界不够高。从你画上题的诗句来看，语言比较贫乏，文法也不很通顺。如果你想当画家，应严格要求自己，树立正确的人生观，努力学好各门功课，打好文化基础。”听完李老师的话，王力脸红了,额头渗出了汗珠。后来，王力像变了一个人，**取得了长足的进步。问题：材料中班主任李老师的做法主要贯彻了哪些德育原则(6分)?请结合案例加以分析。(12分)

29.简述人格的特点。

28.简述中学生情绪情感的特点。

27.简述中学教师布置作业的基本要求。

26.简述学科课程的特点。

25.所有的行为变化都是由学习引起的。