材料：美学"这个词，最初是德国哲学家鲍姆加登创造的。1750年，他以"美学”这个词为书名，发表了他的**《美学》第一卷。美学这个学科从此有了名称。但是，我们不能说，鲍姆加登定了一个名字，就有了一门学科。命名很重要，更重要的是要往这个学科里填内容。那么，在美学这个学科形*前，还有没有美学?对此，朱光潜在他晚年的着作《美学拾穗集》里，作出了这样-种区分:”美学"与"美学思想”。他认为，1750年鲍姆加登的《美学》这本书出版后，"美学"才成为一门独立科学，**的美学，可称为“美学思想"。这样一来，我们就区分了两种意义上的美学，-种是一批美学家研究的，具有着高度哲学意味的，对美的性质、美感本质.艺术概念的分析等问题进行理论*的专门学科;另-一种是一些哲学家、思想家和文学家、艺术家关于美和艺术的-一些论述。除了以上两种美学的区分之外，.在当前更加需要关注的，是这样的一种区分。我们常常说，某位作家通过他的作品，展现了某种美学追求:某位画家的作品，****上独树一帜;某位音乐家的作品，给人以美学上的震撼。这里对美学的用法，对不对?过去，美学家们常常忽视这些用法。认为这不过是一-些人在乱用词而已，这种说法是不对的，史学家，艺术家和普通大众都有美学观念、思想、追求和品味，这是一种生活中的“半美学”，***得到美学研究者的关注，在生活中，美和对美的感受，是无所不在的。人在对世界的感知中，受自己的教养，知识和经历的影响，因而有着不同的趣味，这种趣味决定了人在感知时的选择性，以及对感知对象的内在反应。在这方面，艺术家与普通人并没有本质的区别。他们由于自己的教养，知识和经历，形成了他们在艺术创作中的美感倾向，并由此决定了他们的艺术风格。同时，在-一个时代，一个社会，一种文化之中，也有着一些占据着主导性的美感倾向，这些倾向具有流动性，始终处于变化之中，一些敏感的艺术家能够先知先觉，依据这样的感觉，他们创作出了自己的作品。反过来，他们的作品又影响并推动了一-个时代、社会和文化的***.这种流动着的东西，其实是美学的精髓，是活的美学、是美学的生命力所在，美学家们应该捕捉这些。我们常常听说，美学过时了。其实，过时的是我们做美学的方式，而不是美学本身。美学是--种理论，它要保持理论的品格。但同时，它要“**",接触实际，美学的生长基础，是大量“半美学"的实践，思考和论述。这包括对古代"美学思想”的吸纳。也包括对当代作家和艺术家。美学思想”的吸纳，从这些“美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去，这样的美学，才是有生命力的美学。“**是一门专门的由专家从事的学问，又是-门涉及面极广的学问，关键在于，这些专家要先当学生，然后才能当先生，包容生活中无所不在的对事物进行美的感受和评价这一独特的维度，把握大量的“半美学"，整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。（摘编自高建平(美学是一门什么样的学词》）问题∶(1)从美术发展史来看，鲍姆加登的《美学》有什么贡献？请根据文章，简要概括。(4分)(2)文章提出并强调的“半美学"，有什么意义?请简要分析。（10分）

教育制度虽然反映着人们的主观愿望和价值需求,但是教育制度的制定不是随心所欲的,每种教育制度都有它的现实基础和发展规律。这表明教育制度具有()

在儿童身心发展的某一关键期着力是以相应的教育则能取得事半功倍的效果这反映了教育应适应儿童身心发展的哪一特征()

人们常说的“三翻,六坐,八爬,十个月会喊爸爸”,反映了哪一因素对人的身心发展的制约()

教育作为一种社会现象,在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段的不同时期,其目的,内容方法,手段等都会相应的发生变化.这表明教育具有()

在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是()

记录了我国古代伟大教育学家孔子关于哲学政治伦理和教育等方面的言论的著作是()

材料:冠礼是我国古代的成年礼、标志着男子由少年步入成年,而冠礼在古代社会家礼文化和人生成长诸阶段中占有极为重要的地位。冠礼的主体仪式为“三加”,即由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁,每次加冠都要配以相应的服饰。另一方面,承故拓新,分挖掘传统冠礼文化中的积极内容,使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。在漫长历史长河中,冠礼礼义中浸润和倡导的修身之德、成人之责、立世之道和感恩之心,仍然是新时代青少年成人成才所需要的必备素质,对于促进家德家风建设乃至整个社会的精神文明建设,仍然大有裨益。(摘编自陈延斌,王伟《传统冠礼及其时代价值》,有删改)问题∶(1)什么是冠礼?请结合文章、简要概括。(4分)(2)冠礼在我国传统文化中为什么占据极为重要的地位?在今天有何时代价值?结合文章简要评析。(10分)

材料:周老师让学生们续编大灰狼的那个故事,强强的想象力特别好,他讲的故事绘声绘色,但是他在讲到最后的时候,他讲小动物们都打败了大灰狼,然后把大灰狼的头砍下来了,后来让大家都觉得非常的害怕,琪琪还害怕的哭了起来。老师就把琪琪抱在怀里,然后说老师在这儿呢,别害怕。后来老师就开展了一个特别愉快的游戏。再后来周老师就给大家读绘本,读《你看起来很好吃》。老师让大家积极的去说自己喜欢这个故事中的谁,为什么学生们都说喜欢谁,因为他很有爱心,很善良之类的。后来老师就赶紧说,我们要去做一个善良的有爱心的人,要爱护和保护小动物,不能伤害他们。问题:请根据教师职业道德规范,评价周老师的教育行为。

材料在自由区域活动的时间，凡凡和瑶瑶选择去做红项链。老师为他们提供了材料，并且给了他们制作的步骤。凡凡是按照制作步骤开始制作的，但是瑶瑶却不是按照步骤制作的，凡凡跟老师说:“老师，你看他跟我做的不一样,做的是不对的。”老师听见之后过来找瑶瑶说:“哦，你做的不-样吗?那一会儿等你做完，我们看看你做的什么样。"然后瑶瑶特别自信的说:等着看吧你们。后来瑶瑶做完了，他做的项链是根据妈妈戴的项链做的，然后他做完之后，金老师展示了他的项链，并粗表扬了他，还说他观察的很认真仔细。在班上展示了他的作品，后来小朋友们也纷纷的夸赞他，后来老师让瑶瑶去上台讲了他的创作的意图。老师又把其他幼儿的作品一-的给大家来进行了点评。课后老师去积极的整理了这次的教学内容进行反思，经针对经验不足的问题进行了改进，用于以后撰写论文和.做课程研究。问题:请用教师观的内容评价该老师的行为。

按规律填数字是一个很有规律的活动特别锻炼观察和思考能力,按照1=3,2=9,3=15,4=(),5=27的规律,以吓选项中应填的是。