A、 意识对物质具有决定作用
B、 意识是客观事物本身
C、 意识是人脑的分泌物
D、 意识对物质具有能动作用
答案：D
解析：解析:意识具有指导实践改造客观世界的作用,这表明意识对物质具有能动作用
A、 意识对物质具有决定作用
B、 意识是客观事物本身
C、 意识是人脑的分泌物
D、 意识对物质具有能动作用
答案：D
解析：解析:意识具有指导实践改造客观世界的作用,这表明意识对物质具有能动作用
A. 理解性
B. 恒常性
C. 整体性
D. 选择性
解析：解析:本题考查知觉的基本特性。知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时,人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性。
A. 家庭影响
B. 学校教育
C. 先天遗传
D. 社会环境
解析：解析:影响人发展的因素有很多,主要有遗传、环境和教育三种。其中,教育在人的发展中起主导作用。
A. 联系的观点
B. 发展的观点
C. 辩证的观点
D. 实践的观点
解析：解析:本题考查了辩证唯物主义认识论的基本观点。马克思主义哲学的根本特点是以科学实践观为核心,所以也是马克思主义认识论的首要的基本的观点。
A. 动机
B. 需要
C. 目标
D. 理念
解析：解析:本题考查动机的概念。动机是激发和维持有机体的行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图,它是一种推动人的行为的内在原因。
A. 道德的活动
B. 品德的活动
C. 政治素质的活动
D. 法纪观念的活动
解析：解析:本题考查德育的概念。德育是指教育者根据受教育者身心发展规律,有目的,有计划地培养受教育者品德的活动。
A. 台湾问题开始的
B. 香港问题开始的
C. 澳门问题开始的
D. 香港和澳门问题开始的
解析：解析:本题考查了“一国两制”构想提出的最初目的。“一国两制”是邓小平为解决台湾问题而提出的,后来进一步考虑用于解决香港,澳门问题。
A. 是否符合权威的意见
B. 是否符合客观实际
C. 能否被大多数人认同
D. 能否满足人的需要
解析：解析:本题考查了实践和认识的关系。实践是检验认识真理性的唯一标准。
A. 课程标准
B. 课程方案
C. 课程类型
D. 教育目的
解析：解析:本题考查学科课程标准和教材。学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
A. 实体经济
B. 虚拟经济
C. 教育
D. 科技创新
解析：解析:本题考查了实体经济的重要性。实体经济是一国经济的立身之本,是财富创造的根本源泉,是国家强盛的重要支柱,是现代化经济体系的坚实基础。
A. 个人的自我创造和自我实现
B. 个人的自我选择和自由发展
C. 个人主体性的增强和摆脱社会的制约
D. 个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
解析：解析:本题考查了历史唯物主义关于人的价值的观点。人的价值从根本上说在于其创造性的实践活动对他人和社会所做出的贡献以及贡献的大小,也就是人的生活的目的和意义。
