A、 长期共存,互相监督
B、 百花齐放、百家争鸣
C、 团结——批评——团结
D、 统筹兼顾、适当安排
答案：C
解析：解析:毛泽东在《整顿党的作风》一文中指出,处理党内矛盾的正确方针是“惩前毖后,治病救人”,借以达到既要弄清思想又要团结同志这样两个目的。后来毛泽东又把它具体化为一个公式,即“团结——批评——团结”
A、 长期共存,互相监督
B、 百花齐放、百家争鸣
C、 团结——批评——团结
D、 统筹兼顾、适当安排
答案：C
解析：解析:毛泽东在《整顿党的作风》一文中指出,处理党内矛盾的正确方针是“惩前毖后,治病救人”,借以达到既要弄清思想又要团结同志这样两个目的。后来毛泽东又把它具体化为一个公式,即“团结——批评——团结”
A. 扩大对外开放
B. 推进依法治国
C. 增强综合国力
D. 改善人民生活
解析：解析:在改革和发展中,我们既要做到变,同时也要做到稳定,把变和稳定有机地结合起来,力争最大限度地把改革的深度、广度和发展的速度同改革、发展方案的稳妥、协调以及社会可以接受的程度结合起来,把改善人民的生活作为正确处理改革、发展、稳定关系的结合点,在稳定的社会环境中通过改革促进发展。
A. 认识归根到底是从实践中获得的
B. 每个人的认识都依赖于直接经验
C. 书本知识并不是从实践中获得的
D. 只要参加实践就能获得正确认识
解析：解析:本题考查了认识的来源。马克思主义哲学认为,实践是认识的基础,认识来源于实践。一切认识,都起源于人们在改造客观世界过程中对事物的感性的、直接的认知。所以,认识归根结底是从实践中获得的B、C、D三项表述本身有问题。
A. 都是辩证法的观点
B. 都是形而上学的观点
C. 前者是辩证法观点,后者是诡辩论观点
D. 前者是诡辩论观点,后者是辩证法观点
解析：解析:本题考查了形而上学诡辩论的观点。在对待运动和静止的关系问题上,我们既要反对形而上学的不动论,同时也要反对形而上学的相对主义和诡辩论。前者既承认相对静止,也承认绝对运动,是辩证法观点;后者则只承认绝对运动,而否认相对静止,是诡辩论观点。
A. 提高质量和效益
B. 扩大经济规模
C. 提高发展速度
D. 加大投资力度
解析：解析:党的十八大报告指出,我们要适应国内外经济形势新变化,加快形成新的经济发展方式,把推动发展的立足点转到提高质量和效益土来,着力激发各类市场主体发展新活力,着力增强创新驱动发展新动力,着力构建现代产业发展新体系,着力培育开放型经济发展新优势,不断增强长期发展后劲。
A. 从事实践和认识活动的人
B. 认识对象的主要方面
C. 事物的主要构成部分
D. 人的主观精神世界
解析：解析:本题考查了认识主体的含义。认识主体是指认识和实践活动的承担者,是处于一定社会关系中从事实践活动和认识活动的现实的、具体的人。
A. 智育
B. 德育
C. 教学
D. 体育
解析：解析:本题考查教学的作用。教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教学是贯彻教育方针,实施全面发展教育,实现教育目的的基本途径。
A. 元成分
B. 操作成分
C. 知识习得成分
D. 内容成分
解析：解析:斯滕伯格于 1985 年提出了智力三元结构理论。他指出,元成分用于控制行为表现和知识的获得过程,负责行为的计划、策略与监控,例如确定问题的性质、选择解题步骤、分配心理资源、调整解题思路等。
A. 广大群众和少数统治者之间的矛盾
B. 生产力和生产关系之间的矛盾
C. 剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾
D. 人口众多和资源贫乏之间的矛盾
A. 坚持党对军队的绝对领导
B. 执行严格的革命纪律
C. 注重思想政治教育
D. 坚持全心全意为人民服务
解析：解析:毛泽东提岀,要取得武装斗争的胜利,必须建设好人民军队, 它的基本内容之一是:人民军队的唯一宗旨是全心垒意为人民服务。
A. 灵活性
B. 间接性
C. 独特性
D. 概括性
解析：解析:本题考查思维的特征。思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物,而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物,这就是思维的间接性。题干中所体现的正是思维的间接性。
