A、 道德行为
B、 道德意志
C、 道德情感
D、 道德认识
答案:A
解析:解析:本题考查品德的形成。道德行为是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志,任何品德都要以道德行为及其效果来表现,道德行为使品德具有社会价值。
A、 道德行为
B、 道德意志
C、 道德情感
D、 道德认识
答案:A
解析:解析:本题考查品德的形成。道德行为是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志,任何品德都要以道德行为及其效果来表现,道德行为使品德具有社会价值。
A. 按劳分配为主体,多种分配方式并存
B. 公有制为主体,多种所有制经济共同发展
C. 社会主义市场经济
D. 社会主义有计划的商品经济
解析:解析:本题考查了社会主义初级阶段的基本经济制度。公有制为主体,多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的—项基本经济制度。这是由我国的基本国情决定的。
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
解析:解析:本题考查韦纳的归因理论。在韦纳的归因理论中,天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的,即是内部原因;而任务难度,运气,教师偏见,别人帮助等则是由个体之外的力量决定的,即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的,心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。
A. 2019 年 9 月
B. 2019 年 7 月
C. 2019 年 10 月
D. 2019 年 8 月
A. 认知活动
B. 情绪反应
C. 价值观念
D. 心理倾向
解析:解析:本题考查社会态度。社会态度是个体基于过去经验对其周围的人,事,物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分﹑情感成分和行为意向成分。
A. “掌握学习”教学法
B. “纲要信号”图表式教学法
C. “导学式”教学法
D. 情景教学法
解析:解析:本题考查教学方法的改革。苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点,提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词,数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。
A. 教育内容的生活化
B. 教育方式的情感化
C. 教育方法的多样化
D. 教育过程的程序化
解析:解析:本题考查家庭教育的特点。家庭教育的特点包括教育内容的生活化,教育方式的情感化和教育方法的多样化。
A. 意识对物质具有反作用
B. 意识是客观事物本身
C. 意识是人脑的分泌物
D. 意识对物质具有决定作用
解析:解析:本题考查了意识的作用。意识的能动作用主要表现为:(1)人能够能动地认识世界,意识活动具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。(2)人能够能动地改造世界,意识对改造客观世界具有指导作用,正确的意识促进客观事物的发展,错误的意识阻碍客观事物的发展。(3)意识对人体生理活动具有调节和控制作用。
A. 物质和运动不可分割
B. 物质和运动可相互替代
C. 物质和运动不易区分
D. 物质和运动可相互转化
解析:解析:运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。运动是物质固有的根本属性和存在方式,物质和运动是不可分割的。方面,运动是物质的存在方式、根本属性,物质是运动着的物质,脱离运动的物质是不存在的。设想不运动的物质,必将导致形而上学。另一方面,物质是一切运动变化和发展过程的存在基础和承担者,世界上没有离开物质的运动。任何形式的运动都有它的物质主体:设想无物质的运动,必将导致唯心主义。
A. 物质决定意识的观点
B. 联系和发展的观点
C. 实践第一的观点
D. 对立统一的观点
解析:解析:本题考查了唯物辩证法的总特征。唯物辩证法认为,物质世界是普遍联系和永恒发展的。联系和发展的观点是唯物辩证法的总特征。
A. 建立社会主义市场经济体制
B. 建立有计划的商品经济
C. 建立计划经济为主、市场调节为辅的经济体制
D. 建立计划与市场内在统一的体制
解析:解析:本题考查了党的十四大的相关内容。党的十四大提出的经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制。