A、 长期性与间接性
B、 复杂性与创造性
C、 主体性与示范性
D、 连续性与广延性
答案：C
解析：解析:主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言谈举止、人品才能、治学态度等都会成为学生仿效的对象和学习的楷模,身教重于言教。
A、 长期性与间接性
B、 复杂性与创造性
C、 主体性与示范性
D、 连续性与广延性
答案：C
解析：解析:主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言谈举止、人品才能、治学态度等都会成为学生仿效的对象和学习的楷模,身教重于言教。
A. 政治经济制度
B. 生产力
C. 生产关系
D. 科学知识
解析：解析:本题考查决定教育性质的影响因素。社会政治经济制度对教育具有决定作用,它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质,其教育也就属于什么性质。
A. 全面了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别教育工作
D. 做好工作计划和总结
解析：解析:本题考查班主任工作的方法。全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生,包括学生个体和学生集体两个方面。
A. 注意与心理过程没有联系
B. 注意贯穿心理过程始终
C. 注意与心理过程交替发生
D. 注意干扰心理过程
解析：解析:注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的重要特征之一,注意不是一种独立的心理过程。它与认识过往、情感过往、意志过程难以分开,是一切心理活动的共同特征。
A. 在生产中所处的地位
B. 在国家政权中的地位
C. 同生产资料的关系
D. 获得产品的方式
解析：解析:划分阶级的最重要标准是生产资料占有关系,其次是在生产过程中的作用和地位,再次是分配方式。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 发展性评价
解析：解析:本题考查教学评价的类型。终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价,主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束时,教学目标达到的程度,判断教师的教学方法是否有效。并全面评价学生的学习结果。
A. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
B. 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾
C. 人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾
D. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
解析：解析:本题考查了新时代我国社会的主要矛盾。新时代的社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
A. 卡特尔
B. 塔佩斯
C. 霍兰德
D. 奥尔波特
解析：解析:本题考查人格的特质理论。奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家。1937 年他出版了《人格:心理学的解释》一书,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。
A. 实验教育学
B. 批判教育学
C. 文化教育学
D. 实用主义教育学
解析：解析:在教育学发展过程中,德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是实验教育学。B 项的代表人物有美国鲍尔斯与金蒂斯、布厄迪尔、阿普尔、吉鲁,C 项的代表人物有德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特,D 项的代表人物有美国教育家杜威、克伯屈。
A. 全国人民代表大会
B. 各级人民政府
C. 人民
D. 人民法院
解析：解析:人民是依法治国的主体和力量源泉,这是由我国的国体和政体决定的。
A. 集体教育原则
B. 长善救失原则
C. 理论联系实际原则
D. 疏导原则
解析：解析:实施长善教失德育原则的基本要求包括:(1)教师要用一分为二的观点进行分析,客观评价学生的优点和不足;(2)放师要有意识地创造条件,将学生思起中的消视因素转化为积极因素;(3)教师要提高于学生的自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。题干中美术老师为不善绘画的小明的进步而高兴,并提出“多多练习”的要求,鼓励小明“画出美丽的图画”,正所谓“长其善而救其失”。
