A、 榜样示范法
B、 陶冶教育法
C、 实际锻炼法
D、 指导自我教育法
答案：B
解析：解析:本题考查常用的德育方法。陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体﹐形象生动,情理交融。它的影响方法带有愉悦性,非强制性、无意识性等特点,能使学生在潜移默化中受到熏陶﹑感染。
A、 榜样示范法
B、 陶冶教育法
C、 实际锻炼法
D、 指导自我教育法
答案：B
解析：解析:本题考查常用的德育方法。陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体﹐形象生动,情理交融。它的影响方法带有愉悦性,非强制性、无意识性等特点,能使学生在潜移默化中受到熏陶﹑感染。
A. 实事求是原则
B. 互相接纳原则
C. 社会交换原则
D. 维护自尊原则
解析：解析:青少年人际交往主要遵循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。
A. 舒新城的《教育通论》
B. 孟宪承的《教育概论》
C. 庄泽宣的《教育概论》
D. 杨贤江的《新教育大纲》
解析：解析:1930年出版的《新教育大纲》(杨贤江著)是我国第一部用马克思主义观点来阐述教育原理,理论紧密联系中国实际的不朽名著。本书阐述了教育的本质和作用,批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。
A. 50%
B. 100%
C. 150%
D. 200%
解析：解析:过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的。所 谓过度学习法,就是指记忆一种材料的学习或复习次数超过那种恰能 背诵的熟练程度的次数。一般说来,复习次数越多,记忆保持率就越高,但过度学习也不是越多越好,研究表明,过度学习程度达到 150% 时,记忆效果最佳,超过 150%,就会出现报酬递减。
A. 建设现代化军队
B. 信息化建设
C. 机械化建设
D. 党对军队的绝对领导
解析：解析:本题考查了人民军队建军之本、强军之魂。人民军队建军之本、强军之魂是党对军队的绝对领导。
A. 诱因
B. 能力
C. 认知
D. 需要
解析：解析:本题考查动机产生的条件。动机产生的内在条件是需要,动机产生的外在条件是诱因。
A. 主体对客体的直观反映
B. 主体对客体的被动反映
C. 主体对客体的能动反映
D. 主体对客体的消极反映
解析：解析:本题考查了认识的本质。认识的本质是主体在实践基础上或通过实践对客体的能动的、创造性的反映。
A. 神话
B. 生产劳动
C. 本能
D. 无意识模仿
解析：解析:本题考查教育的起源。教育的起源学说包括:教育的神话起源说;教育的生物起源说;教育的心理起源说;马克思主义的劳动起源说。
A. 多血质
B. 黏液质
C. 胆汁质
D. 抑郁质
解析：解析:胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感丰富、外露但不稳定;黏液质的人情绪平稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久,情绪抑郁、多愁善感。
A. 实施创新驱动发展战略
B. 激发各类市场主体活力
C. 推动城乡区域协调发展
D. 推进供给侧结构性改革
解析：解析:本题考查了经济发展的主线。供给侧结构性改革是当前和今后一个时期统领经济发展和经济工作的主线。
A. “三农”问题
B. 教育问题
C. 环境问题
D. 人口问题
解析：解析:本题考查了“三农"问题的重要性。党的十七大报告指出,解决好农业、农村、农民问题,事关全面建设小康社会大局,必须始终作为全党工作的重中之重。
