514.动作达到自动化后,第二信号系统的活动可摆脱第一信号系统的束缚。( )
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521.基本环节相同的动作或附属细节相同的动作,在练习中,运动技能可以相互促进或相互影响。( )
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561.体育课的基础结构是根据人体生理机能活动能力变化规律提出的。( )
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540.课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式,它包括早操(早锻炼)、课间操(课间活动)、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛,以及在校外进行的远足、郊游、夏、冬令营等形式的体育活动。( )
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505.在形成运动技能的分化阶段时,大脑皮质运动中枢内兴奋和抑制过程逐渐集中,内抑制过程加强。( )
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546.教是教师和学生双边活动的过程,它并不包括课程的设计及课程标准的制定。( )
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508.形成运动技能的巩固阶段,动作的某些环节达到了自动化过程。( )
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560.体育教学中,为显示动作的前后部位可采用正面示范。( )
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588.发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标,针对小学生体能发展的敏感期特点,小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。( )
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554.精英教育具有狭隘的体育课程观念,认为课程即体育科目,特别是体育考试科目。( )
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