550.目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值,以有效地完善学生的独立人格,促进其技术全面协调发展。( )
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568.学成绩的评价重点应放在同一学生前后态度和行为的变化上。( )
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557.高中阶段,女生肌肉绝对力量的增长落后于体重的增长。( )
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505.在形成运动技能的分化阶段时,大脑皮质运动中枢内兴奋和抑制过程逐渐集中,内抑制过程加强。( )
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530.在体育教学评价中,根据评价所运用的标准和方法不同,可以分为诊断评价、形成性评价和综合评价。( )
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578.任何一种体育教学方法都有一定的局限性,都不是万能的。( )
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529.绝对评价是把测试的原始成绩与客观的应有标准进行比较评价个体或群体是否达到这一标准。( )
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531.在体育教学评价中,对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。( )
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523.保证运动技能不断得到校正和完善的结构是反馈环路。( )
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547.育课程与运动训练有很大的区别,从事身体练习是两者共同的特征。( )
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