521.基本环节相同的动作或附属细节相同的动作,在练习中,运动技能可以相互促进或相互影响。( )
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575.体育与健康教学以身体练习为主要手段,不是以知识传授为主。( )
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553.促进身心的全面发展是区别于其他一切文化类课程的显著特点。( )
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522.四种强度跑,由于它们动作的基本环节相同,所以练习时,可以促进运动成绩的提高。( )
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545.学校体育目的涉及的是既定的体育过程,是整个体育,甚至是整个教育追求的最终结果。( )
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565.运动技能是体育学习中的核心和主体部分,是实现其他学习目标的手段之一。( )
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540.课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式,它包括早操(早锻炼)、课间操(课间活动)、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛,以及在校外进行的远足、郊游、夏、冬令营等形式的体育活动。( )
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510.运动技能掌握的越不巩固,越容易消退。( )
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504.形成运动技能的泛化阶段,教师应该强调动作细节。( )
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559.体育教学过程的三个阶段就是动作技能形成的三个阶段。( )
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