30、智力的二因素论,将智力分为普通因素和特殊因素,首先提出这一理论的是( )

35、简述心理咨询的目标。

34、简述气质的概念及其特性。

33、教师在教学活动过程中如何培养学生的创造性想象?

18、阅读下列案例,并回答问题。
[案例]
全国特级教师丁老师在进行小学数学新单元教学中,总是分以下几步走:
( )先给基础相对薄弱的学生查漏补缺,使他们达到班内的平均水平,以便于接受新的知识。
(2)课内讲授新知识时,照顾班内大多数学生的水平。
(3)在教学中发现学生出现了新的差距后,根据实际情况,他把学生分成两组;并容为依据,设计不
同的题目,进行有针对性的教学。对理解力好的学生稍加点拨,让他们自己看书、做题;而对理解力差的
学生则加强辅导,指导他们一起做题。
(4)在进行分组分层教学之后,如果有学生跟不上,他就进行课后辅导。
(5)单元测验后,如还有个别学生跟不上,他再进行个别辅导。
丁老师运用这种分层补缺、逐批过关的做法使基础薄弱的学生都达到了合格水平。
[问题]丁老师在教学中主要遵循了什么教学原则?请结合案例加以分析。

17、简述教育对生产力的促进作用。

16、简述教师职业道德素养的内容。

15、简述学校美育的实施途径。

14、全面发展教育是实现我国社会主义教育目的的根本途径。

13、德育过程的基本矛盾是学生的道德认识与道德行为的矛盾。

36、结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。