23、人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程,是
下列思维的哪一个环节?( )

18、阅读下列案例,并回答问题。
下面是马老师《圆的认识》一课的教学摘要:
师:想一想,从古至今,为什么车轮都设计成圆形的?
生:这样可以滚动:这样快;不震荡;光滑…
师:车轮设计成圆形的,光滑,不震动,跑得快,这又是为什么呢?
生:如果不是圆的,是三角形的,车轮就会一颠一颠的,走起路来不平稳。
生:四边形好一点.不,五边形更好。
生:正多边形.边越多越好。
师:(随着发言出示课件)
师:那么究竟要正多少边形来做车轮就会不颠簸了呢?
生:…………
师:(边演示边引导学生想象)是这样吗?边数越来越多…
生(兴奋地大声说):边数越多,多到无数条,那样的多边形的边就几乎看不到了,角也看不到了,中心点到边和到角顶点的距离都相等了,成了圆形车轮,就不会颠簸了,就平稳了。
师:那么什么是圆呢?
师生:在一个平面内,当中心点到边的每个点的距离都相等时,这就是圆。
马老师在这节课中主要贯彻了哪些教学原则?请结合案例加以分析。

17、简述我国当前中小学德育的主要内容。

16、简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。

15、学校美育的主要任务有哪些?

14、有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。

13、讲授法是注人式的教学方法。

36、试述运用记忆规律促进知识巩固的方法。2021年成人高等学校专升本招生全国统一考试

35、简述心理咨询的目标。

34、简述气质的概念及其特性。

33、教师在教学活动过程中如何培养学生的创造性想象?