22.师范类专业的师资队伍有哪些要求( )

A. 　参与和熟悉专业培养目标的制定,熟知专业毕业要求

B. 　基于毕业要求,了解本专业课程设置和结构,掌握课程目标对毕业要求的支撑关系

C. 　根据毕业要求设定自己所承担课程的课程目标及其对毕业要求的支撑

D. 　根据设定的课程目标,确立课程内容和教学环节

E. 　根据学情、教学内容、教学方法,设立针对课程目标的课程考核方式

F. 　在教学实施中,过程性评价和结果性评价指向课程目标的达成

G. 　有具体可行的、基于课程评价的课程持续改进方案并实施

A. 　看:审阅有关资料,考查实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施

B. 　听:听取学校领导有关教育工作的汇报,深入课堂听教师上课,听取教师和学生的意见

C. 　查:考查学校图书馆、实验室、教室等教学设施和办学条件

D. 　议:在考查结束前专家组要给学校领导、主管部门领导、学院反馈认证意见

E. 　评:召开一定范围学校人员参加的评议会, 认证专业教学工作的质量意见

A. 　培养效果对培养目标的达成度

B. 　专业定位对社会需求的适应度

C. 　学生具体学习计划与任务的完成度

D. 　师资及教学资源对人才培养的支撑度

E. 　人才培养质量保障体系运行的有效度

F. 　学生和用人单位对人才培养的满意度

A. 　个人分管工作的基本情况

B. 　分管工作相关数据,尤其是本科人才培养方面的数据

C. 　分管工作在支持人才培养方面的亮点

D. 　分管工作在支持本科人才培养方面存在的不足及解决办法

A. 　教育行政部门

B. 　教育评估机构

C. 　认证专家组织

D. 　学校教研团队

A. 　全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务

B. 　构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测体系,分级分类开展师范类专业认证

C. 　以评促建,以评促改,以评促强,全面保障和提升师范类专业人才培养质量

D. 　建立基础教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的社会评价制度规范

E. 　为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑

A. 　本单位的文化与办学特色

B. 　本单位现有专业情况

C. 　本单位办学目标、培养目标、“十四五”期间的工作 主线

D. 　本单位师范生培养面临的主要问题

A. 　专家组预先写好访问座谈的提纲,走访和座谈结合,学校负责组织安排落实

B. 　专家组走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等

C. 　认证专家组可以根据学校的教学单位和有关职能部门 的设置情况预先做好分工,安排好走访时间,确定参加接待的人员

D. 　专家组有必要时会安排对学校所在地区的用人部门的走访

E. 　每个单位走访时间1-2小时之内,参加人员一般是单位的领导和相关教职工

A. 　校史及校本课程

B. 　教学档案

C. 　支撑材料

D. 　专家认证案头

A. 　让学校通过认证提升人才培养质量,从而使学生能够真正受益

B. 　提高访谈质量

C. 　传播正能量