20.师范类专业的培养目标是什么( )

A. 　践行师德,包括师德规范和教育情怀

B. 　学会育人,包括班级指导和综合育人

C. 　学会教学,包括科学素养和教学能力

D. 　学会发展,包括学会反思和沟通合作

E. 　学会反思:具有终身学习与专业发展的意识和能力

A. 　专门性教育认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价

B. 　专门性教育认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种内部评价

C. 　专门性教育认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种交叉评价

A. 　提高教育质量

B. 　以学生为本

C. 　改善教育条件

A. 　培养目标应制定达成情况评价实施办法,相应的实施细则,有培养目标达成情况评价报告等实施证据

B. 　培养目标内涵明确: 反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期

C. 　培养目标应落实国家和教师教育相关政策要求,符合学校办学定位

D. 　培养目标应贯彻党的教育方针,面向国家和基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求

E. 　培养目标体现中小学(幼儿园)教育专业特色, 能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同

A. 　要对师范生毕业5年左右的具体能力和表现有清晰的表述

B. 　反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期,体现专业特色和优势

C. 　反映师范生毕业后5年左右的职称等级及薪资待遇情况

D. 　定期对培养目标的合理性进行评价,并能根据评价结果对培养目标进行必要修订

A. 　高度重视本科教育

B. 　完善制度聚焦人才培养中心地位

C. 　深化综合改革,彰显人才培养中心地位

D. 　完善公共服务体系保障人才培养中心地位

A. 　培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践之间“反向设计、正向施工”的互动关系

B. 　培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践之间“多维交叉”的互动关系

C. 　培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践之间“动态发展”的互动关系

A. 　本单位教学工作的主要亮点、主要问题及对策分析

B. 　对学校在本科教学管理方面提出的问题和建议

C. 　本单位教学工作的主要亮点、主要问题及对策分析

D. 　本人在质量保障体系中的职责,工作中采取的质量监控措施

A. 　质量监督

B. 　统一体系

C. 　省部协同

D. 　高校主责

E. 　多维评价原则

A. 　充分了解认证工作的目的、意义以及与自身的密切关系

B. 　遵守校规校纪,从各方面严格要求自己

C. 　随时关注认证工作

D. 　了解熟悉自己所学专业人才培养方案中人才培养目标、知识、能力、素质要求,课程体系与课程学分设置,毕业基本要求等