16.师范类专业认证对专业培养目标的设定提出了哪些要求( )

A. 　个人分管工作的基本情况

B. 　分管工作相关数据,尤其是本科人才培养方面的数据

C. 　分管工作在支持人才培养方面的亮点

D. 　分管工作在支持本科人才培养方面存在的不足及解决办法

A. 　培养目标

B. 　毕业要求

C. 　课程与教学

D. 　合作与实践

E. 　质量保障

A. 　数量结构:专任教师数量能适应本专业教学和发展的需要,基础教育一线教师素质良好

B. 　职业素养:具有一定的学术水平和研究能力。具有职前养成和职后发展一体化指导能力,能够有效指导师范生发展与职业规划

C. 　持续发展:制定并实施教师队伍建设规划。建立教师培训和实践研修制度

D. 　素质能力:遵守高校教师职业道德规范;具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力

E. 　实践经历:至少有一年中小学(幼儿园)教育服务经历,具有指导、分析、解决中小学(幼儿园)教育教学实际问题的能力,并有一定的基础教育教学研究成果

A. 　听取学校介绍→实地调研考查→汇总考查情况→形成认证结论→通报认证意见

B. 　阅读自评材料→听取学校介绍→实地调研考查→汇总考查情况→形成认证结论→自我总结通报

C. 　阅读自评材料→听取学校介绍→实地调研考查→汇总考查情况→形成认证结论→通报认证意见→反馈认证意见

A. 　参与和熟悉专业培养目标的制定,熟知专业毕业要求

B. 　基于毕业要求,了解本专业课程设置和结构,掌握课程目标对毕业要求的支撑关系

C. 　根据毕业要求设定自己所承担课程的课程目标及其对毕业要求的支撑

D. 　根据设定的课程目标,确立课程内容和教学环节

E. 　根据学情、教学内容、教学方法,设立针对课程目标的课程考核方式

F. 　在教学实施中,过程性评价和结果性评价指向课程目标的达成

G. 　有具体可行的、基于课程评价的课程持续改进方案并实施

A. 　坚持社会主义办学方向

B. 　坚持立德树人根本任务

C. 　全面贯彻党的教育方针

D. 　构建以素质为核心的创新人才培养模式

A. 　平常心,正常态

B. 　认真心,学习态

C. 　学习心,开放态

D. 　谦虚心,交流态

A. 　深度访谈:访谈以一对一访谈为主,访谈对象包括校领导、教师、学生等

B. 　文卷审阅:对人才培养方案、教学文档、支撑材料、试卷等材料等的查阅

C. 　听课看课:方式、时间可由专家灵活掌握,专家可能听一节完整的课,也可能不进教室,查看学生到课、学习状态等内容

D. 　沟通交流:针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容,做好与同组专家的沟通和交流,共享考查结果

E. 　校内外考查走访:是对校内教学单位、职能部门和校外教学基地、用人单位的考查; 校外考查重点关注用人单位和毕业生的满意度

A. 　每年三月的第三个星期日

B. 　每年九月的第三个星期日

C. 　每年五月的第三个星期日

A. 　校史及校本课程

B. 　教学档案

C. 　支撑材料

D. 　专家认证案头