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在中国封建社会的先秦时期，社会公德观的内容包括（）。

A、C.勤、俭、智、勇

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

职业道德概论职业道德概论

马克思主义认为：（）作为社会经济关系的表现,直接决定道德的内容。

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教师是人类灵魂的工程师，是“传道者”。传道者先要自己（）。

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教师职业道德评价不仅要关注评价的结果,、关注教师当前的职业道德行为,更应关注评价的过程、关注教师未来（）的提升和引导。

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高校教师职业道德评价体系遵循着（）相结合的双重原则。

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师德评价多采用教师自评、同行评价、学生评价、领导评价和（）相结合的形式。

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（）指出:“要向生产者学习,向工人学习,向贫下中农学习,在学校则要向学生学习,向自己的教育对象学习。”

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“我个人认为,马克思主义的精髓就是唯物主义和辩证法。唯物主义就是实事求是。”说这段话的是（）。

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构筑“理想国”的是（）。

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人们道德评价的能力、道德评价活动的（）,标志着一定道德体系原则以及规范被人们接受的程度。

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高校教师的（）是教师实现职业理想、获取职业幸福的载体。

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职业道德概论职业道德概论

题目内容

(

单选题

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职业道德概论职业道德概论

在中国封建社会的先秦时期，社会公德观的内容包括（）。

A、C.勤、俭、智、勇

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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教师职业道德评价不仅要关注评价的结果,、关注教师当前的职业道德行为,更应关注评价的过程、关注教师未来（）的提升和引导。

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高校教师职业道德评价体系遵循着（）相结合的双重原则。

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师德评价多采用教师自评、同行评价、学生评价、领导评价和（）相结合的形式。

A. C.社会评价

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C. 干扰项2

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（）指出:“要向生产者学习,向工人学习,向贫下中农学习,在学校则要向学生学习,向自己的教育对象学习。”

A. A.毛泽东

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“我个人认为,马克思主义的精髓就是唯物主义和辩证法。唯物主义就是实事求是。”说这段话的是（）。

A. A.季羡林

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构筑“理想国”的是（）。

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人们道德评价的能力、道德评价活动的（）,标志着一定道德体系原则以及规范被人们接受的程度。

A. D.深度和广度

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D. 干扰项3

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高校教师的（）是教师实现职业理想、获取职业幸福的载体。

A. B.教学方式

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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