邵春亮对于教育的认知是：（ ）是教育的出发点,也是教育的归宿。
A. D.爱
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”出自（ ）。
A. A.《大学》
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）是社会主义道德的基本原则和规范的核心。
A. B.集体主义
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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行为规范或行为准则体现的是外在因素对教师职业行为的约束性,具有（ ）。
A. B.他律性
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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职业认知是指高校教师对教师（ ）的认同与评价。
A. C.职业特性与社会价值
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师的职业幸福感是衡量教师职业理想是否正确的重要标志,（ ）则是其重要来源之一。
A. B.教学乐趣
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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英国功利主义的代表人物是（ ）。
A. A.边沁
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是察觉不出来的。”说这段话的是前苏联教育家（ ）。
A. A.加里宁
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教育是一项服务型职业, “为人服务”对教师来说就是为（ ）服务。
A. D.学生
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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职业情感是指高校教师建立在对教师这一职业正确认知基础上所形成的对教育工作是否热爱的（ ）。
A. B.心理价值倾向
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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