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习近平在与（）座谈时指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

A、C.北师大师生

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

职业道德概论职业道德概论

袁隆平说：“我毕生的追求就是让所有人（）。”

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好的校风是学校的独有特色和风格,决定着学校的办学水平和（）。

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袁隆平认为“科研的（）是创新”。

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（）是园丁精神的精髓所在。

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李琳娜作为高职院校教师，多年来始终奉行高职教育（）的理念。

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杜威在批判由亚里士多德开创、康德等继承的传统伦理学中的道德概念的基础上,加以阐发和建构,提出了（）的道德观。

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高校教师职业荣誉是指对高校教师职业道德的（）进行的一种评价,以及高校教师本身对这种评价所持有的自我意识。

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高校教师职业道德制度化建设过程中,在师德规范的达成方式上应该注重（）的结合。

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建立师德制度体系必须建立一种有利于师德建设良性运行的机制,并将师德建设的（）加以法律或制度化规定,成为人们必须遵守的行为规则。

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对于高校教师的职业理想而言,（）是实现职业理想的强心剂,是实现职业理想的决定性因素。

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单选题

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职业道德概论职业道德概论

习近平在与（）座谈时指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

A、C.北师大师生

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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（）是园丁精神的精髓所在。

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李琳娜作为高职院校教师，多年来始终奉行高职教育（）的理念。

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杜威在批判由亚里士多德开创、康德等继承的传统伦理学中的道德概念的基础上,加以阐发和建构,提出了（）的道德观。

A. D.实用主义

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高校教师职业荣誉是指对高校教师职业道德的（）进行的一种评价,以及高校教师本身对这种评价所持有的自我意识。

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高校教师职业道德制度化建设过程中,在师德规范的达成方式上应该注重（）的结合。

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建立师德制度体系必须建立一种有利于师德建设良性运行的机制,并将师德建设的（）加以法律或制度化规定,成为人们必须遵守的行为规则。

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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对于高校教师的职业理想而言,（）是实现职业理想的强心剂,是实现职业理想的决定性因素。

A. C.继续承诺

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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