职业认知是（ ）产生的依据,同时也是决定职业行为倾向的思想基础。
A. A.职业情感
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）作为一种重要的精神力量和激励手段,保证教师道德原则和规范的贯彻,规范着教师的道德行为。
A. B.道德评价
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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大学毕业时，在毕业纪念册上写下“振兴中华，乃我辈之责”留言的是（ ）。
A. D.黄大年
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于人生的幸福,金海教授说:“做一个教师,读书著书、（ ）,干这些我想干、能干而且乐意干的事情,就是最大的幸福。”
A. B.传道授业
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于高校教师来说,（ ）,对教育科研工作的负责和努力,对广大学生的关心和尊重,都来自于为人师表的职业理念,是从业兴教的必要条件。
A. A.对教育职业的忠诚和献身
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于讲课，方永刚认为： “讲课不是去糊弄人,不是去误人子弟,在你讲的问题上没有做（ ）,没有对问题的深刻把握,就不要去讲。”
A. B.深入细致的研究
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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刘姝威是一个具有侠骨柔情的当代女性知识分子,在她的身上中国传统道德品质和当代（ ）并存,其中最为可贵的就是正气、良知与爱心。
A. C.职业操守
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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被誉为党的创新理论的信仰者、传播者和践行者的是（ ）。
A. C.方永刚
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师自我公正是实现（ ）的基本前提。
A. C.学生公正
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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强调“以生为本”,即强调（ ）的观念,并注重对学生实践能力和创新意识的培养,以满足社会对创新型人才的需求。
A. D.一切为了学生、为了学生一切
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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