中国古代提出“师者,所以传道授业解惑也”的是（ ）
A. C.韩愈
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d530-0db0-c07f-52a228da6006.html
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师德制度化可以弥补师德缺乏具体、正式的规范标准、评判依据,没有明确的褒奖和惩罚措施,缺乏（ ）等不足。
A. B.外在强制性
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d530-01f8-c07f-52a228da6008.html
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候光炯因其贡献而获得了党和人民给他的很多荣誉，但他却把自己应得的荣誉视为（ ）。
A. C.欠人民的债
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-f640-c07f-52a228da6003.html
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在社会主义职业道德共同的基本规范中，（ ）是社会主义职业道德最起码的要求。
A. C.爱岗敬业
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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被大家称誉为“永动机”的是（ ）。
A. C.李琳娜
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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认真负责的教风是教师职业道德建设的（ ）。
A. B.基础和前提
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-fe10-c07f-52a228da6016.html
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（ ）作为教育伦理的一个重要范畴,既是教师职业道德的灵魂,又是教师道德自律的最高实现形式。
A. B.教育良心
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-ded0-c07f-52a228da601a.html
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（ ）认为“如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”
A. A.季羡林
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师不仅要教好书,更要育好人。因此,要求教师既要有高尚的道德品质、精湛的专业知识,又要有广博的科学文化知识,还应当有（ ）。
A. C.良好的学习习惯
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-f640-c07f-52a228da600d.html
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高校教师职业道德制度化建设过程中,制度设置的目标追求应该全面体现（ ）。
A. C.“教书育人”的宗旨
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e8ee-d52f-f258-c07f-52a228da600b.html
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