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良好的教师形象即意味着良好的教师（）。

A、B.职业行为表现

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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高校教师职业道德制度建设的民主性原则是指必须坚持或做到成员对制度制定的（）。

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基督教所宣扬的“爱人如己”和禁欲主义的道德信条,实质上是建立在（）基础上的利己主义道德。

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坚持以人为本是（）的核心,是中国共产党人坚持全心全意为人民服务这一党的根本宗旨的鲜明体现。

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职业情感是指高校教师建立在对教师这一职业正确认知基础上所形成的对教育工作是否热爱的（）。

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在中国封建社会的先秦时期，社会公德观的内容包括（）。

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园丁精神的实质是（）,集中体现了教师的责任心。

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（）说:“人的身上,最值钱的,是装在脑袋里的知识和一颗责任心。”

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树风清气正的校风,应不断加强学校（）师风学风建设。

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只有进入（）后,职业道德才获得了真正现代意义上的确立和发展。

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袁隆平说他的快乐经是“虽然苦,但我（）”。

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职业道德概论职业道德概论

良好的教师形象即意味着良好的教师（）。

A、B.职业行为表现

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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高校教师职业道德制度建设的民主性原则是指必须坚持或做到成员对制度制定的（）。

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基督教所宣扬的“爱人如己”和禁欲主义的道德信条,实质上是建立在（）基础上的利己主义道德。

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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坚持以人为本是（）的核心,是中国共产党人坚持全心全意为人民服务这一党的根本宗旨的鲜明体现。

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职业情感是指高校教师建立在对教师这一职业正确认知基础上所形成的对教育工作是否热爱的（）。

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D. 干扰项3

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在中国封建社会的先秦时期，社会公德观的内容包括（）。

A. C.勤、俭、智、勇

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园丁精神的实质是（）,集中体现了教师的责任心。

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（）说:“人的身上,最值钱的,是装在脑袋里的知识和一颗责任心。”

A. B.袁隆平

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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树风清气正的校风,应不断加强学校（）师风学风建设。

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只有进入（）后,职业道德才获得了真正现代意义上的确立和发展。

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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袁隆平说他的快乐经是“虽然苦,但我（）”。

A. D.乐在其中

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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