前苏联教育家（ ）认为:“教师的观点、他的品行、他的生活、他对每一个现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。”
A. B.加里宁
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师具有仁爱之心需要真心热爱（ ）。这是所有一切的基础和前提。
A. B.教育
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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袁隆平曾说:“我的个性就是总觉得（ ）。”
A. C.不满足
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于（ ）的师德风范,前国务院总理温家宝曾有如下的评价:“您最大的特点就是一生笔耕不辍,桃李不言,下自成蹊。您写的作品,如行云流水,叙事真实,传承精神,非常耐读。”
A. A.季羡林
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）认为“如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”
A. A.季羡林
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师不仅要教好书,更要育好人。因此,要求教师既要有高尚的道德品质、精湛的专业知识,又要有广博的科学文化知识,还应当有（ ）。
A. C.良好的学习习惯
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师要形成教育信仰需要先形成（ ）,这是其形成职业信仰的基础。
A. C.职业认同
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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金海教授经常告诫学生,做学问贵在自主和创新,绝不能（ ）他人成果。
A. A.克隆
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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分类评价则是指根据高校教师的（ ）,对其采用不同的评价方式。
A. A.工作职能
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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师德（ ）是高等学校师德建设的发展趋势。
A. D.规范化、制度化
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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