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科学精神是指人们在改造世界过程中形成的相信理性、追求知识与（）的规范性等。

A、D.程序

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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教师的职业幸福感是衡量教师职业理想是否正确的重要标志,（）则是其重要来源之一。

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提出“知识就是力量”这一名言的是（）。

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就赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”的是（）。

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国内外的实践证明,（）的制度体系是师德建设的重要保障。

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高校教师的德育能力突出表现为对大学生的（）。

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人们道德评价的能力、道德评价活动的深度和广度,标志着一定道德体系原则以及规范被人们（）的程度。

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（）指出：“好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候，创造好生态。”

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慎独是教师职业道德修养的（）。

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高校教师在对学生进行爱国主义教育中，要坚持将爱国同（）相统一。

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（）作为一种重要的精神力量和激励手段,保证教师道德原则和规范的贯彻,规范着教师的道德行为。

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职业道德概论职业道德概论

科学精神是指人们在改造世界过程中形成的相信理性、追求知识与（）的规范性等。

A、D.程序

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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教师的职业幸福感是衡量教师职业理想是否正确的重要标志,（）则是其重要来源之一。

A. B.教学乐趣

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D. 干扰项3

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提出“知识就是力量”这一名言的是（）。

A. B.弗朗西斯培根

B. 干扰项1

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就赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”的是（）。

A. C.夸美纽斯

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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国内外的实践证明,（）的制度体系是师德建设的重要保障。

A. C.科学、严谨

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校教师的德育能力突出表现为对大学生的（）。

A. C.思想政治教育能力

B. 干扰项1

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D. 干扰项3

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人们道德评价的能力、道德评价活动的深度和广度,标志着一定道德体系原则以及规范被人们（）的程度。

A. B.接受

B. 干扰项1

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D. 干扰项3

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（）指出：“好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候，创造好生态。”

A. D.习近平

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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慎独是教师职业道德修养的（）。

A. B.最高层次

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校教师在对学生进行爱国主义教育中，要坚持将爱国同（）相统一。

A. B.爱党、爱社会主义

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）作为一种重要的精神力量和激励手段,保证教师道德原则和规范的贯彻,规范着教师的道德行为。

A. B.道德评价

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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