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近代著名教育家（）提出“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”

A、D.夏丐尊

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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候光炯重视引导学生独立思考，在野外考察时,要求学生做到（）。

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在中国封建社会的先秦时期，立身道德观的内容包括（）。

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（）指出：“好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候，创造好生态。”

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在资本主义的发展过程中,逐渐形成了以（）为基本原则的道德观,适应了资本主义的发展。

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对于自己的工作,邵春亮说:“所谓传道,不是一个单向的行为,而是一个双向的（）,是心和心的交流。你也许塑造不了他的灵魂,但你可以用人格影响他的一生。”

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中国古代提出“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 的是（）。

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中国古代提出“敏而好学，不耻下问”的是（）。

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“服务社会”的重点是规范（）的关系。

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理性主义和经验主义是（）时期道德观的基本特征。

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高校教师职业荣誉是指对高校教师职业道德的社会价值进行的一种评价,以及高校教师本身对这种评价所持有的（）。

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职业道德概论职业道德概论

近代著名教育家（）提出“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”

A、D.夏丐尊

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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候光炯重视引导学生独立思考，在野外考察时,要求学生做到（）。

A. D.边行、边观察、边记录、边思考

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在中国封建社会的先秦时期，立身道德观的内容包括（）。

A. D.谦、信、实、诚

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）指出：“好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候，创造好生态。”

A. D.习近平

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在资本主义的发展过程中,逐渐形成了以（）为基本原则的道德观,适应了资本主义的发展。

A. C.个人主义

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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对于自己的工作,邵春亮说:“所谓传道,不是一个单向的行为,而是一个双向的（）,是心和心的交流。你也许塑造不了他的灵魂,但你可以用人格影响他的一生。”

A. A.互动

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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中国古代提出“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 的是（）。

A. D.颜真卿

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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中国古代提出“敏而好学，不耻下问”的是（）。

A. A.孔子

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“服务社会”的重点是规范（）的关系。

A. A.高校教师与社会

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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理性主义和经验主义是（）时期道德观的基本特征。

A. B.启蒙运动

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校教师职业荣誉是指对高校教师职业道德的社会价值进行的一种评价,以及高校教师本身对这种评价所持有的（）。

A. B.自我意识

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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