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教师职业形象一般分为（）三类。

A、A.理想形象、自我形象、公众形象

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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李琳娜作为高职院校教师，多年来始终奉行高职教育（）的理念。

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习近平指出：“老师对学生的影响，离不开老师的（），更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。”

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求实精神即（）,所强调的是人们在对待事物过程中不能完全依靠自己的主观臆断,不能仅仅依照条条框框办事,而应当保持对客观规律的敬畏之心。

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西方伦理学史上常说的“黄金定律”就是（）。

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近代著名教育家（）提出“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”

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在中国封建社会的先秦时期，形成了“孝”“慈”“悌”“友”的（）。

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马克思主义认为：（）的出现,是道德从萌芽到形成的关键。

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（）是指对所从事职业的认识、评价、情感、态度等在行为上的反映。

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让教育良心更好地为学生服务,教师应成为学生的（）。

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“服务社会”的重点是规范（）的关系。

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职业道德概论职业道德概论

教师职业形象一般分为（）三类。

A、A.理想形象、自我形象、公众形象

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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李琳娜作为高职院校教师，多年来始终奉行高职教育（）的理念。

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D. 干扰项3

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习近平指出：“老师对学生的影响，离不开老师的（），更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。”

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B. 干扰项1

C. 干扰项2

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求实精神即（）,所强调的是人们在对待事物过程中不能完全依靠自己的主观臆断,不能仅仅依照条条框框办事,而应当保持对客观规律的敬畏之心。

A. A.实事求是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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西方伦理学史上常说的“黄金定律”就是（）。

A. A.爱人如己

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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近代著名教育家（）提出“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”

A. D.夏丐尊

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D. 干扰项3

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在中国封建社会的先秦时期，形成了“孝”“慈”“悌”“友”的（）。

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马克思主义认为：（）的出现,是道德从萌芽到形成的关键。

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B. 干扰项1

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（）是指对所从事职业的认识、评价、情感、态度等在行为上的反映。

A. D.职业行为

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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让教育良心更好地为学生服务,教师应成为学生的（）。

A. D.良师、益友、人梯

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“服务社会”的重点是规范（）的关系。

A. A.高校教师与社会

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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