对于教学，袁隆平深有体会地说:“即使浅显的问题,如果教师本身（ ）,也不可能把课讲好! ”
A. B.钻得不深不透
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师职业道德是高校教师在从事教育教学活动中所必须遵守的（ ）以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。
A. B.道德规范
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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德国古典哲学的创始人是（ ）。
A. D.康德
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确指出:“把教育摆在优先发展的（ ）。”
A. C.战略地位
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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职业道德评价是人们依据一定的道德标准,对他人或自己的（ ）进行褒贬扬抑的判断。
A. A.职业行为
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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北大中文系主任温儒敏说,孟二冬对学生的关爱是非常自然的,是一种（ ）的流露,并非简单的职业要求。
A. B.人格
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“严于律己的慎独精神”是师德修养的（ ）,是任何其他力量都不能代替的。
A. B.内在基础
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师专业知识中所包括的特定的学科专业知识,又称为（ ）。
A. A.本体性知识
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教育是一项服务型职业, “为人服务”对教师来说就是为（ ）服务。
A. D.学生
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“爱国守法”的重点是规范高校教师与国家的关系,对高校教师在（ ）提出要求。
A. B.政治上
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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