高校教师职业道德制度化建设过程中,在师德规范的达成方式上应该注重（ ）的结合。
A. B.规约与关怀
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中提出：教师应“突出课堂育德，在（ ）中提升师德素养。”
A. C.教育教学
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“生命一分钟,奋斗六十秒”是方永刚的（ ）,他一生中的每一时刻都在学习、探索,绝无一点虚度。
A. A.人生信条
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师形成教育信仰需要具备（ ）,这是职业信仰的情趣。
A. C.职业精神
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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我国的教师节是每年的（ ）。
A. B.9月10日
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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杜威在批判由亚里士多德开创、康德等继承的传统伦理学中的道德概念的基础上,加以阐发和建构,提出了（ ）的道德观。
A. D.实用主义
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师职业道德制度建设的民主性原则是指必须坚持或做到成员对制度制定的（ ）。
A. A.知情权、参与权、监督权、建议权
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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从高校教师（ ）角度来说,高校教师职业责任包括自我责任与社会责任,并呈现出由自我责任走向社会责任的发展趋势。
A. B.社会属性
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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1995年9月1日,（ ）颁布,这是我国第一部教育立法。
A. D.《中华人民共和国教育法》
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师职业良心本质上就是教育良心,主要是指高校教师在教育工作过程中对社会向教育提出的道德义务的自觉认同与（ ）。
A. B.情感维系
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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