以真情、真实、真切为做人做事原则的是（ ）。
A. A.季羡林
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“三纲五常”中的“五常”是指（ ）。
A. A.仁、义、礼、智、信
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师职业道德制度化建设过程中,制度设置的动力机制应该主要依靠（ ）的发挥,鼓励教师进行正确的角色采择。
A. D.教师伦理自主性
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“严于律己的慎独精神”是师德修养的（ ）,是任何其他力量都不能代替的。
A. B.内在基础
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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国际友人称颂中国“当代神农氏”培育的（ ）是中国继指南针、火药、造纸术、活字印刷术之后,对人类做出的“第五大贡献”。
A. D.杂交水稻
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于自己的工作,邵春亮说:“所谓（ ）,不是一个单向的行为,而是一个双向的互动,是心和心的交流。你也许塑造不了他的灵魂,但你可以用人格影响他的一生。”
A. A.传道
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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习近平指出：“只有坚持（ ）相统一，爱国主义才是，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。”
A. A.爱国和爱党、爱社会主义
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师的工作形象主要体现在（ ）两方面。
A. C.工作态度和工作能力
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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建立师德制度体系必须建立一种有利于师德建设良性运行的机制,并将师德建设的（ ）加以法律或制度化规定,成为人们必须遵守的行为规则。
A. D.内容、形式、程序、措施
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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职业道德评价是人们依据一定的道德标准,对他人或自己的（ ）进行褒贬扬抑的判断。
A. A.职业行为
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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