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对于自己的工作,邵春亮说:“所谓（）,不是一个单向的行为,而是一个双向的互动,是心和心的交流。你也许塑造不了他的灵魂,但你可以用人格影响他的一生。”

A、A.传道

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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高校教师在教学工作中探寻职业幸福需要拥有（）。

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习近平在同北京大学师生座谈会上的讲话中也强调：“评价教师队伍素质的第一标准应该是（）。”

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倡导“捧得一颗心来,不带半根草去”的是平民教育家（）。

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“严于律己的慎独精神”是师德修养的（）,是任何其他力量都不能代替的。

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“五爱”即（）,这是中国民主革命时期、社会主义建设和改革开放时期长期积累下来的道德规范。

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候光炯不仅注意将最新的科学技术知识传授给学生,还十分重视学生的（）。

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马克思主义认为：道德是（）,是在人类的物质生活和精神生活中发生的,是对社会关系的认识和行为。

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高校教师职业道德制度建设的合法化主要体现在（）的合法化。

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师德（）是高等学校师德建设的发展趋势。

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（）是原始社会用以调整社会成员之间关系的重要道德规范。

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职业道德概论职业道德概论

对于自己的工作,邵春亮说:“所谓（）,不是一个单向的行为,而是一个双向的互动,是心和心的交流。你也许塑造不了他的灵魂,但你可以用人格影响他的一生。”

A、A.传道

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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高校教师在教学工作中探寻职业幸福需要拥有（）。

A. A.崇高的职业理想

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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习近平在同北京大学师生座谈会上的讲话中也强调：“评价教师队伍素质的第一标准应该是（）。”

A. C.师德师风

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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倡导“捧得一颗心来,不带半根草去”的是平民教育家（）。

A. B.陶行知

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“严于律己的慎独精神”是师德修养的（）,是任何其他力量都不能代替的。

A. B.内在基础

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“五爱”即（）,这是中国民主革命时期、社会主义建设和改革开放时期长期积累下来的道德规范。

A. A.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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候光炯不仅注意将最新的科学技术知识传授给学生,还十分重视学生的（）。

A. B.思想道德教育

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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马克思主义认为：道德是（）,是在人类的物质生活和精神生活中发生的,是对社会关系的认识和行为。

A. C.人的道德

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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高校教师职业道德制度建设的合法化主要体现在（）的合法化。

A. B.制度依据、制度运行、制度内容

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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师德（）是高等学校师德建设的发展趋势。

A. D.规范化、制度化

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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（）是原始社会用以调整社会成员之间关系的重要道德规范。

A. B.共同劳动、团结互助

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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