对于自己的工作,邵春亮说:“所谓传道,不是一个单向的行为,而是一个双向的互动,是心和心的交流。你也许塑造不了他的灵魂,但你可以用（ ）影响他的一生。”
A. A.人格
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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强认真负责的教风,就是要以（ ）,不断加强教师的职业道德教育。
A. C.教师为本
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于高校教师来说,教育过程人道化的实质就是对全体教育工作者在（ ）方面的要求。
A. D.职业道德
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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理想信念是指人们对未来的向往和追求,是人们的（ ）和世界观在奋斗目标上的集中体现。
A. A.政治立场
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）提出“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。
A. B.苏霍姆林斯基
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师实现自身的职业理想需要推动自身工作的（ ）,这不仅是社会变迁的要求,也是高校教师教育工作复杂性与特殊性的现实呼唤。
A. D.专业化发展
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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在社会主义职业道德共同的基本规范中，（ ）是指在工作中待人接物的具体态度。
A. B.办事公道
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）是教师职业道德评价实践中常用的方法,是师德评价发展性原则的具体表现形式之一,体现了对教师的尊重和信任。
A. B.教师自评
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）指出:“要向生产者学习,向工人学习,向贫下中农学习,在学校则要向学生学习,向自己的教育对象学习。”
A. A.毛泽东
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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社会主义社会的职业道德，体现出新型职业道德的特点,其最鲜明的特点之一就是保持（ ）的基本一致。
A. B.个人利益、社会整体利益、职业集体利益
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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