马克思主义认为：（ ）作为社会经济关系的表现,直接决定道德的内容。
A. B.利益
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于自己的工作,邵春亮说:“所谓传道,不是一个单向的行为,而是一个双向的互动,是心和心的交流。你也许塑造不了他的灵魂,但你可以用（ ）影响他的一生。”
A. A.人格
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师职业道德评价标准具体而有层次,测评的维度一般分为（ ）三个层次。
A. B.个人品质、科学研究、学习创新
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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在社会主义职业道德共同的基本规范中，（ ）就是为人民群众服务,是社会主义职业道德的核心,是贯穿于全社会各种职业道德之中的基本价值追求。
A. D.服务群众
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“严于律己的慎独精神”是师德修养的（ ）,是任何其他力量都不能代替的。
A. B.内在基础
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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从高校教师（ ）的角度来说,高校教师职业责任包括学习、工作以及生活多个层面。
A. A.生存价值
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）指出：“好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。”
A. D.习近平
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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以土壤科学作为毕生研究的志向,从此与土壤结缘的农业科学家是（ ）。
A. B.候光炯
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师在教学生书本知识的同时,更要教会学生掌握科学知识的学习方法;在培养学生学习兴趣的同时,更要培养学生主动学习的习惯。如（ ）先生所说:“教是为了不教。”
A. B.叶圣陶
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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热爱教育事业的核心是始终要有（ ）。
A. C.爱心和恒心
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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