把“义务”纳入道德思想是（ ）的一个重要贡献。
A. D.德谟克利特
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“敬业”是一项职业对其从业者设定的（ ）道德规范。
A. A.原则性
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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在社会主义职业道德共同的基本规范中，（ ）是社会主义职业道德最起码的要求。
A. C.爱岗敬业
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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在学生眼里,候光炯既是一位严师,又是一位（ “ ”）。
A. C.慈母
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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“土壤是活的,是有血有肉有脾气,甚至有生命的东西。”发出这种内心感叹的是（ ）。
A. B.候光炯
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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提出“有了爱，才有教育的先机”的是（ ）。
A. B.冰心
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）是指高校教师建立在对教师这一职业正确认知基础上所形成的对教育工作是否热爱的心理价值倾向。
A. A.职业情感
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师职业道德修养的最高层次就是（ ）。
A. A.慎独
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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（ ）说:“老师爱学生这是天职,对学生不只要善待,而且要敞开胸怀,用爱来温暖他们。”
A. A.邵春亮
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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求实精神即（ ）,所强调的是人们在对待事物过程中不能完全依靠自己的主观臆断,不能仅仅依照条条框框办事,而应当保持对客观规律的敬畏之心。
A. A.实事求是
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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